【公開授業レポート】岐阜市立藍川北中学校（藍川北学園）藤井 史弥先生 研究授業見学
ロイロ認定ティーチャー・授業デザイントレーナーの藤井先生の研究授業を見学させていただきました。
特別活動（学級活動）におけるロイロノートの活用方法や合意形成を図るための工夫など、藤井先生の実践を紹介させていただきます。
合唱交流会までのロードマップを作成しよう！
展開１ 目標と見通しの確認
前時に話し合って決定した自分たちの学級の目指す合唱とその背景を確認します。
小中一貫校の最高学年として、学園全体にも目を向けられるように声かけを行います。
展開２ 個人で課題を書き出す
前時に班ごとにまとめた座標軸シートを見ながら、自分たちの合唱のどこを伸ばしていきたいと感じているのかを確認します。
キャンディーチャートを使って、自分が思うクラスの課題と乗り越えるための方法を考えます。
展開３ 少人数グループでロードマップ作成
目標達成のために伸ばしたいことと乗り越えるための方法を交流します。共有ノートを使い、班ごとにロードマップをまとめていきます。
「提出箱の比較機能を使って班全員の意見が見えるようにする」「各班の座標軸を一画面にまとめてすぐ確認できるようにする」「共有ノートに意見を書き込む」など、班の中で役割分担をしながら作業を効率よく進める様子が印象的でした。
1つの共有ノート内で班ごとの活動スペースを作り活動することで、席を移動したり発表の時間を設けたりすることなく、お互いの班の意見の良さに触れることができます。
展開４ 全体交流
班の代表者がグループの意見を発表します。
先生は発表の中で繰り返し出てくるキーワードを拾いながら学級としての意見を集約し、クラス全体のロードマップを板書していきます。
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