専門学校 日本語会話【実践事例】ECC国際外語専門学校　松原 桃子

講師から口頭で今日の会話文を伝える。学生はそれを聞き取り、学生同士で発話し合うことでその会話文を覚える。

覚えてスラスラ言えるようになった会話文を、ロイロノート・スクールの文字カードに音声入力をしてみる。正しく入力されるかどうかで、音・拍レベルが正しく発音できているか自己チェックができる。正しい入力ができるまで繰り返す。

会話文をひらがなで書いたものに、高低アクセント及びイントネーションを示す、アクセントラインを引いたカードを全員に配布する。一人ひとりカードを見ながら、高低アクセント及びイントネーションが正しく再生できるよう練習する。

講師から配布された、会話文にアクセントラインが入ったカードに、録音をする。一緒に配布されたモデル音声も聞いて参考にする。

録音した音声をペアやグループでお互いに聞き合い、おかしいところはお互いに指摘し合いながら修正していった。これで間違いがないと自分が納得できるものに仕上げる。

学生は仕上げたカードを講師に提出する。講師は音声を聞き、モデル音声と同じように話せていればOKと伝え、おかしな点があれば学生に再提出を促す。その際、講師は間違いの数だけ伝え、学生はもう一度自分の音声とモデル音声を比較して自分の間違いを訂正し、再録音をする。OKをもらった学生は、まだ提出できていない学生が正しい発音で録音できるよう手伝う。