社会科・地歴公民科教育シンキングツール活用方法

社会科・地歴公民科の全学年を通した目標は、児童・生徒が社会の一員としての自覚を持ち、健全な社会の発展に寄与する人間へと成長するために必要な知識や技能、態度を養うことが求められます。

シンキングツールを使った授業デザインにおいて、思考の「発散」と「収束」が非常に重要な概念となります。

「発散」：自由な発想や創造的な思考を促すこと

「収束」：発散によって集まった情報の中から必要なものを選択したり、順序立てたりする活動

授業の中で児童生徒が自らの考えを作っていく際には、この「発散」と「収束」が連鎖的に繰り返されていきます。先生が授業をデザインする際には、思考の「発散の場面」と「収束の場面」を意識的に、バランスよく取りいれることを意識することで、児童生徒が自ら考えをつくりやすい授業を作ることができます。

例えば、「発散」の場面が強くなりすぎると、思考が拡散しすぎて、児童生徒は自らの考えをまとめることが難しくなります。逆に、「収束」の場面が強くなりすぎると、児童生徒の創造性が制限されてしまい、新しい考えが生まれにくくなります。

シンキングツールで思考を可視化することによって、発散と収束を効果的に行うために有効な手段です。教師は、児童生徒の理解度や目的に合わせて、適切なツールを選択し、効果的に活用することが重要です。