小５ 理科 流れる水のはたらき 実験レポートをつくろう【実践事例】 (飯豊町立第一小学校）
| 授業担当者 | 小松和浩 |
| ICT環境 | １人１台タブレット |
| 学年 / 教科 | 小学校５年 / 理科 |
| 単元 | 流れる水のはたらき |
〈実践の概要〉
グループに分かれ、「水の流れる量が変わると、流れ方や流れた後の様子にどんな違いがあるだろうか。」「水が曲がった川を流れる時、水の流れる速さに違いがあるだろうか。」などを調べる実験を行い、その様子を動画や写真に撮り、それをもとに実験レポートを作成する学習に、ロイロノートを活用した。
〈ロイロノート･スクール導入の効果・メリット〉
動画や写真を使って、わかりやすく表現できる。
一人一人が自分の考えを表現しやす。
作成したものをすぐに発表用の資料とすることができる。
〈実践の目標〉
実験の様子を動画や写真で記録しよう。
実験でわかったことをレポートにまとめよう。
みんなにわかりやすいようにレポートを発表しよう。
〈授業写真〉
