ロイロノート・スクールサポート

実践報告

高1 社会大航海時代とアメリカ征服ロイロノート･スクールを用いた課題探究の実践【実践事例】（小野学園女子中学高等学校）
小5 家庭科初めてのミシン家庭科における視覚的情報の効率的な活用①【実践事例】（千葉大学教育学部附属小学校）
小6 日本と世界のつながりオリンピック競技【実践事例】（日出学園小学校）
高校社会日韓の主張の違いを分析する【実践事例】（立命館慶祥中学校・高等学校）
大1 ゼミ修了レポート作成に向けて研究を進めてみよう【実践事例】（名古屋短期大学）
中3 数学数学I 三角比の利用【実践事例】（十文字中学校）
中1 社会地理オセアニア州生徒一人ひとりの学びに寄り添い主体的な学習を目指す中学社会科の実践【実践事例】
高校看護専攻科公衆衛生とはなにか『ルイスのものがたり』をもとに公衆衛生学の考え方を学ぶ授業【実践事例】（鵬翔高等学校）
小4 英語マイネーム・プロジェクト（言語への気づき，国際協働）自分の好きな方法で，自分の学びの記録をしよう〜小学生から取り組み可能なデジタルポートフォリオ〜（横須賀学院小学校）
中1 学活学級活動（学級開き）他己紹介をしよう【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中1 理科植物の世界顕微鏡の使い方をうまくなろう【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中2 社会繰り返される政治改革～享保の改革と寛政の改革享保の改革を多角的な視点を踏まえて公正に評価しよう【実践事例】（広島城北中・高等学校）
小6 社会天皇中心の国づくり大化の改新後、どのようにして天皇が権力を高めていったのかをピラミッドチャートを使って考える【実践事例】（名古屋市立白水小学校）
小3 国語図書館のくふうをみつけよう図書館の工夫を理解することで図書館の利用が効果的にできるようになる【実践事例】（立命館小学校）
小6 理科ものの燃え方と空気のひみつを調べよう！【実践事例】（墨田区立横川小学校）
中2 社会九州地方その野菜どこから来てるの？【実践事例】（新潟市立白南中学校）そ
中3 理科地球と宇宙月や金星の満ち欠け【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中1 英語プレゼンテーション（特設）にいがたおススメスポットを紹介しよう【英語科】（新潟市立白南中学校）
中2 理科 USE Speak プレゼンテーションをしようプレゼンテーションをしよう【英語科】（新潟市立白南中学校）
小6 社会武士の世の中へ平安時代後期、武士はどのようなくらしをし、どのような願いをもっていたのか情報分析チャートを使って考える【実践事例】（名古屋市立白水小学校）
高1 数学二次関数 2次関数の最大値・最小値について両端の定義域が動く【実践事例】（愛媛県立松山南高等学校）
中2 総合学校説明会における学校紹介プレゼンテーション【実践事例】（北陸学園北陸中学校）
中3 保健陸上競技自己ベストを出そう!!【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中1 中2 保健集団行動～心を一つに～【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中級日本語『中級から学ぶ』第7課【読解】「外見と中身」【実践事例】（Grandeur Global Academy沼津校）
中学音楽合わせることを意識して合唱しよう！【実践事例】（南相馬市立小高中学校）
（郡山市立日和田小学校）６秒ＣＭで、福島県の魅力を発信しよう！【実践事例】
小2 国語ことばで絵をつたえよう～形・大きさなどの言葉の使い方や話す順序を工夫する～【実践事例】（岡崎市立男川小学校）
中3 総合修学旅行の事前事後学習ロイロノート･スクールを用いて、修学旅行の下調べから事後学習までを一貫して行う【実践事例】（相模原市立若草中学校）
【社会科】宗教と科学　立命館慶祥中学校・高等学校
高校数学円に内接する四角形【実践事例】（札幌龍谷学園高等学校）
高校社会経済体制の歴史から日本のあるべき姿を考えよう【実践事例】（札幌龍谷学園高等学校）
高2 探究海外研修事前学習課題研究のテーマについて調べて、内容を深めよう【実践事例】（千葉県立佐倉高等学校）
高校社会皇帝ヴィルヘルム2世の外交政策【実践事例】（福岡第一高等学校）
（学校法人鎮西敬愛学園敬愛小学校）未就学児が家庭で行う英語フォニックス学習【実践事例】
小5 社会食料生産を支える人々～複数の資料を比較・関連付けて思考する～【実践事例】（横浜市立みなとみらい本町小学校）
高2 社会情報社会と情報モラルディジタル情報と情報の活用情報 - 情報モラルの主体的な探究およびBYODの活用【実践事例】（神奈川県立厚木高等学校）
小5 社会水産業のさかんな地域これからの水産業の発展のために必要なことを考えて、プレゼンします【実践事例】（台北日本人学校）
小学校社会自分が学びたい課題は何か、資料を元に見つけて説明しよう　〜明治後半から大正時代〜【実践事例】（熊本市立楡木小学校）
専1 研究世界のファッションウィークを調べる【実践事例】（華服飾専門学校）
専1 ゼミオリジナル衣裳をデザインし、提案する【実践事例】（華服飾専門学校）
小5 理科メダカの誕生メダカのオスとメスには、どのような違いがあるのかを主体的に調べる授業を展開する【実践事例】（墨田区立第三吾嬬小学校）
小5 理科台風接近台風の動きや天気の変化を調べよう【実践事例】（墨田区立緑小学校）
大1 活用新体制での企画会議（個人版モニター）お互いの意見を的確に伝え合う双方向的な会議を展開【実践事例】
小2 国語ヤマタノオロチ～お話の順序を考えよう～物語の順序を正しく理解し、物語がなぜ順序良く進んでいくのかを考える【実践事例】（青山学院大学系属浦和ルーテル学院小学校）
高2 数学ベクトルの図形への利用ロイロノートを情報ツールの基幹とした授業の実践【実践事例】（小松市立高等学校）
【英語高等学校】キーワードを抜き出して要約しよう~文章理解のコツをつかむ~（東海大学付属大阪仰星高等学校関田先生）
小2 生活生き物となかよくなろう！【実践事例】（高島市立朽木東小学校）
高1 情報グループディスカッション社会に出る君たちが今のうちに身につけておくべきこと　～ICT活用法～【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
【英語高等学校】Let’s become a guide of the eco-tour!（高槻中学校・高等学校鈴木先生）
高3 英語 Lesson17 The Shoe That Grows presentation【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
小5 社会社会見学の新聞を作ろう社会見学の新聞を作ろう【実践事例】（桑名市立桑部小学校）
中3 総合進路について考える【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
中3 国語和歌の調べグループで和歌の意味を考える【実践事例】（帯広市立帯広第一中学校）
中3 国語和歌の鑑賞文を書く【実践事例】（帯広市立帯広第一中学校）
高1 数学高校1年：数と式，高校2年：式と証明・高次方程式授業の効率化・主体的な意識づくり【実践事例】（八王子実践高等学校）
中1 社会世界各地の人々の生活と環境ケッペンの気候区分について～調べたことをロイロノートに整理してみよう【実践事例】（広島国際学院中学校・高等学校）
公開授業レポート【理科中学校】國領先生（立命館守山中学校・高等学校）
中3 社会「現代社会と私たちの生活」私たちがつくる持続可能な世界～SDGsをナビにして～ SDGs行動宣言シンキングツールで作る（蘇州日本人学校）
【国語小学校】アップとルーズで伝えよう（守口市立梶小学校小川先生）
高3 地理模試を活用した調べ学習【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
高1 総合球技大会の運営にロイロノートを活用【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
高1 国語積極的なペア活動を促す【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
高1 英語家庭学習を組み込みながら長文読解【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
高2 現代文ロイロノート・スクールを活用し、考える力と書く力の涵養を図る【実践事例】（相洋高等学校）
【社会小学校】戦後の日本がどのように発展したか説明しよう（守口市立守口小学校常山先生）
高1 情報「フェイクニュースを考える」【実践事例】（東奥義塾高等学校）井上嘉名芽
【理科中学校】振動と音の大きさ・高さの関係を説明できる（泉大津市立東陽中学校大川先生）
高1 国語使役の句法を一人一人が深める授業を展開します【実践事例】（静岡市立清水桜が丘高等学校）
小6 国語絵のよさを見つけ、相手に伝わるようにその魅力を伝える文章を書くことができる授業を展開します【実践事例】（台北日本人学校）
【英語高等学校】自動運転の倫理的ジレンマ（東福岡高等学校・今井先生）
小6 国語ただの発表会にさせないためのロイロノートの活用【実践事例】（香港日本人学校香港校小学部）
（北海道幌加内高等学校）ブタの眼球を解剖しよう【実践事例】
高2 地学基礎実験を通して密度差による海水循環について理解させる【実践事例】（愛媛県立松山西中等教育学校）
高2 英語日本の科学者や発明家について情報を共有し、よい科学者や発明家に必要なものについて意見を出し合う授業【実践事例】（清真学園高等学校・中学校）
中3 英語興味のある国の通貨について調べ、その内容を発表しあい共有する授業【実践事例】（清真学園高等学校・中学校）
大1 セミナー自己発見プロジェクト：ロイロノートを使って自分を素直に見つめ直す【実践事例】（大阪国際大学短期大学部）
高2 世界史ルネサンス世界史Aでのプレゼン資料作りによる内容理解【実践事例】（香川県立高瀬高等学校）
【社会中学校】5人の戦国大名の共通点を見つけよう！（泉大津市立東陽中学校野田先生）
小3 国語サーカスのライオン文学的な文章における語彙を豊かにする指導 ~ロイロノートを利用した短文ブックの作成と活用を通して~ 【実践事例】（登米市立東郷小学校）
小5 算数正多角形と円周の長さ正多角形の内角の和を求める公式を作ろう【実践事例】（登米市立市東郷小学校）
（親和女子高等学校）反転授業の実施。「教わる」から「学ぶ」へ【実践事例】
中学美術「形と色の挑戦」（抽象形）【実践事例】（京都市立向島中学校）
中学総合文字のデザイン－どんな文字が使われているかな？－【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中学総合つたえる－公園を魅力的にするピクトグラムのデザインとサイン計画－【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中学総合色を学ぶ【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
高1 高2 英語教科書の各課コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ　リテリングテスト～指導と評価の一体化に向けて～【実践事例】（京都府立鴨沂高等学校）
大1 ゼミ保育基礎演習研究レポートの作成（後編）【実践事例】（名古屋短期大学）
小4 社会琵琶湖疏水について理解を深める【実践事例】（光華小学校）
（個人版モニター）リモートワークによる業界研究発表会の準備【実践事例】
高1 地学基礎地球環境と生物界の変遷地質時代を相対年代で並べ替えて、各時代の特徴を理解しよう【実践事例】（愛媛県立北宇和高等学校）
（聖カタリナ学園高等学校）ロイロノートを活用した反転授業の実践【実践事例】
（長野日本大学中学・高等学校）ロイロノートを用いた太陽系についてのレポート発表【実践事例】
高3 英語 Environmental issues ロイロノートでジグソーリーディング【実践事例】（愛媛県立松山東高等学校）
高1 数学I 2次関数の式とグラフの対応について【実践事例】（鵬翔高等学校）
高1 保健ヘルスプロモーションにおけるヘルスリテラシーについて自らの健康をつくるヘルスプロモーションとは？【実践事例】（小松市立高等学校）
小学校中学校高校全教科個別添削から一斉指導の授業まで万能ツール「ロイロ」【実践事例】（個人指導塾拓杜）
高1 英語英語ディベートをしようロイロを使ってディベートを効率化【実践事例】（筑陽学園高等学校）
高校地理（立命館守山中学校・高等学校）ヨーロッパの農業【実践事例】
高2 地理歴史宗教改革～なぜルターは生き延び、その教説は新しい宗派となったのか？～【実践事例】（愛媛県立八幡浜高等学校）
高2 現代社会社会保障と国民福祉今後の日本社会にとって望ましい社会保障制度の在り方について考える授業【実践事例】（愛媛県立宇和島東高等学校）
中3 国語「誰かの代わりに」鷲田　清一「誰かの代わりに」という題名の意味を説明しよう【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中学総合総合的な学習　キャリア学習【実践事例】（新潟市立白南中学校）
中3 国語相手や目的に応じたスピーチをする【実践事例】（新潟市立白南中学校）
小4 総合障がい理解教育心のバリアを解消しよう！【実践事例】（高槻市立安岡寺小学校）
中1 数学空間図形立体の特徴を見つけなかま分けをしよう【実践事例】（新潟市立白南中学校）
高槻市立安岡寺小学校）心のバリアを解消しよう！【実践事例】
中1 社会地理世界の様々な地域世界のさまざまな地域の調査【実践事例】（新潟市立白南中学校）
（名古屋市立山田高等学校）処理手順を明確化しよう【実践事例】
小6 理科月と太陽月と太陽の違いを明確にし、関係性について考える【実践事例】（墨田区立横川小学校）
小6 社会新しい時代の幕開け黒船の来航は、世の中にどのような影響をあたえたのか資料から読み取り、話し合い活動をする【実践事例】（墨田区立東吾嬬小学校）
高1 英語コミュニケーション英語Ⅰ ＩＣＴを活用した英語教育の充実～主体的・対話的で深い学びの視点から～【実践事例】（福島県立福島南高等学校）
小6 社会歴史単元公民単元「社会科学習におけるデジタルポートフォリオ作り。」考えた内容や調べたことをロイロノートに自らの学びの過程として記録しよう！【実践事例】（墨田区立八広小学校）
小6 社会日本とつながりの深い国々ロイロノートスクールを活用して、友達に分かりやすく伝える方法を学ぶ授業を展開します【実践事例】（墨田区立曳舟小学校）
高2 総合模擬国際会議「模擬国際会議」で合意形成は可能か？-児童労働の解決に向けて-【実践事例】（上智福岡高等学校）
中2 数学合同な三角形ピラミッドチャートを利用し，三角形の合同を証明【実践事例】（岡山県新庄村立新庄小中学校）
中2 道徳相互理解寛容ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する【実践事例】（岡山県新庄村立新庄小中学校）
小2 生活大きくなあれ私の野菜生長するミニトマトの様子を観察しよう【実践事例】（岡山県新庄村立新庄小中学校）
小5 外国語 I want to go to Italy. おすすめの国の紹介ページを作成しよう【実践事例】（岡山県新庄村立新庄小学校）
小5 理科雲と天気の変化めざせ！お天気博士。ロイロノートで記録し、雲の様子を比べよう！【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
小5 理科流れる水のはたらき皮と災害川による災害とその対策について資料を集め、学習のポイントを整理して発表する【実践事例】（渡嘉敷村立阿波連小学校）
小1 算数図をつかって考えよう文章問題を図と式に表して答えを求め、クラス全体で表現の多様性を考える【実践事例】（シドニー日本人国際学校）
中3 数学相似な図形・平行線と角・文字式などにおいて、主に図形を用いる問題自分で考える力をつける【実践事例】（和洋国府台女子中学校高等学校）
小6 総合地域特産のバラを栽培し、上手に育てるための条件を見つけて発表しよう【実践事例】（愛知県豊川市立東部小学校）
小6 理科人と環境「調べる－まとめる－伝える」の学習活動を、タブレットを使用して効率的に行います【実践事例】（内子町立立川小学校）
中2 社会江戸幕府の成立なぜ、江戸時代は長く戦いのない時代が続いたのか【実践事例】（小松市立松東中学校）
高1 情報情報技術基礎/Cによるプログラミング，実習/制御実習少人数のグループ学習で思考力や問題解決能力，コミュニケーション能力を養う【実践事例】（鹿児島県立鹿屋工業高等学校）
中2 社会日露戦争「カードinカード」機能を使って新聞記事を書こう【実践事例】（静岡サレジオ中学校）
小4 算数面積のはかり方と表し方ふくざつな図形の面積を求めよう【実践事例】（会津若松ザベリオ学園小学校）
高1 英語 Chapter4 My “Cool Japan” 単元終末の自己表現活動として，プレゼンテーションをしよう【実践事例】（鹿児島県立鹿児島工業高等学校）
中3 美術お菓子のパッケージデザインを考え発案する【実践事例】（香芝市立香芝東中学校）
（郡山市立守山中学校）半円形レンズを通りぬける光の道筋を調べよう【実践事例】
小5 国語考えを明確にして話し合い、提案する文章を書こう明日をつくるわたしたち【実践事例】（朝日町立さみさと小学校）
中3 音楽日本語の抑揚を生かした旋律をつくろう見ることのできない抑揚を共有することで全員が理解し、抑揚を生かした旋律を創造します【実践事例】（長崎日本大学高等学校・中学校）
小4 総合考えよう！朝日町のくらしと環境総合的な学習の時間における、タブレットの有効活用【実践事例】（朝日町立さみさと小学校）
小5 家庭科上手に使おうお金と物インターネットショッピングの機能を利用した、商品の選び方学習【実践事例】（橿原市立真菅小学校）
小5 総合平和学習ロイロノート資料箱を利用しての教材活用、資料開発【実践事例】（橿原市立真菅小学校）
小5 社会自動車工業のさかんな地域消費者ニーズにあった自動車を開発しよう【実践事例】（橿原市立真菅小学校）
（橿原市立真菅小学校）ロイロノートを利用しての作品鑑賞会【実践事例】
小1 学活臨時休校中の自宅での過ごし方分散登校で統一指導した指導をするために【実践事例】（北海道北見市立北小学校）
小4 社会特色ある地いきと人々のくらし学習した内容をロイロノートで発表する【実践事例】（坂出市立坂出小学校）
小4 社会わたしたちの県お家の人に向けて，香川県の市や町についてプレゼンテーションしよう！【実践事例】（坂出市立金山小学校）
小4 外国語「what do you want? ~ほしいものは何かな？~」相手意識・目的意識をもち、ロイロノートを活用した交流【実践事例】（坂出市立東部小学校）
小4 算数小数×小数小数÷整数ロイロノートで計算の仕方を表示し、友だちの考えのよさを知ったり、自分の考えを深化させたりする授業を展開します【実践事例】（坂出市立瀬居小学校）
小4 外国語 this is my favorite place. ロイロノートを活用した「個の学び」外国語活動での実践【実践事例】（坂出市立川津小学校）
小6 国語町の未来をえがこう【実践事例】（坂出市立府中小学校）
小3 社会安全なくらしを守る学校の防火施設を調べよう【実践事例】（坂出市立加茂小学校）
高2 数学IIB 複素数と方程式数列新型コロナによる休校措置期間における第２学年数学Ⅱ・Ｂの家庭学習について【実践事例】（愛知県立熱田高等学校）
高2 英語家庭法 If I had one million yen, … （もし100万円を持っていたら…）【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）
小5 理科魚の誕生休校対策！自宅でも教室のメダカの卵を観察しよう！【実践事例】（会津若松ザベリオ学園小学校）
（東京都看護協会）医療安全における実践課題を共有【実践事例】
（東京都看護協会）印刷代・紙代のコスト削減と資料準備の業務負担軽減【実践事例】
高3 工業第1章情報の表し方、第2節数の表し方、第3節2進数の演算新型コロナウイルス感染防止のための臨時休校中課題の解説と遠隔指導【実践事例】（愛媛県立新居浜工業高等学校）
（神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校）（仮題）未来のコンビニを提案しよう【実践事例】
小4 小5 小6 国語新型コロナ休校期間中の児童とのつながりと支援【実践事例】（つくば市立吾妻小学校）
中1 技術ガイダンス生物育成に関する技術コロナ禍におけるインターネットを用いた授業【実践事例】（大阪教育大学附属池田中学校）
大1 言語と文化前置詞を学ぶドイツ語およびドイツ語圏の社会と文化を学ぶ【実践事例】（千葉工業大学）
小4 国語白いぼうしロイロノート・スクールで離れた場所にいながら意見を共有し、読みを深めながら、不思議が詰まった物語を全員で読解する授業を展開します【実践事例】（大阪教育大学附属天王寺小学校）
高1 国語『城の崎にて』（志賀直哉）『城の崎にて』から考えるそれぞれの死生観【実践事例】（小樽双葉高等学校）
高2 古典『徒然草』第七十三段兼好法師の目線から情報社会での生き方を考える【実践事例】（小樽双葉高等学校）
（高鍋町立高鍋西中学校）１００日後に死ぬワニ～作者が伝えたかったことは？～【実践事例】
高2 社会中国の地誌自分が興味のある分野を調べまとめたものを発表することで地域理解を深め、プレゼンテーション能力を高めます【実践事例】（愛媛県立東予高等学校）
（小値賀町立小値賀小学校）事実や経験を基に、随筆を書こう【実践事例】
高1 工業技術基礎「塑性加工（手仕上げ）」撮影した動画から正しい姿勢を身に付ける【実践事例】（広島県立宮島工業高等学校）
高2 物理基礎自由落下 ICT機器を活用して重力加速度を測定する【実践事例】（北海道幕別清陵高等学校）
高3 物理電流が磁場から受ける力磁場中の荷電粒子の運動について考察する【実践事例】（岐阜県立郡上高等学校）
小6 国語熟語の成り立ち二字熟語を分類しよう【実践事例】（磐田市立磐田西小学校）
大2 プロジェクトデザインⅡ n/a〈問題解決型授業における共創の実現〉コロナ禍における個人活動においても共創の実現を【実践事例】（金沢工業大学）
高2 英語コミュニケーション英語Ⅱ 関係代名詞新しい学力観を意識した英語力の育成【実践事例】（駿台学園中学校・高等学校）
小6 理科体のつくりと働き心臓のつくりとはたらき【実践事例】（聖マリア小学校）
高3 現代社会現代の経済社会と国民生活第1章　現代の経済社会マネーリテラシー～起業しよう～【実践事例】（活水高等学校活水中学校）
（桐朋中学校）ロイロノートとZOOMの合わせ技で、英作文をオンライン授業でライブ添削【実践事例】
小3 国語漢字の学習遠隔授業での漢字学習を豊かにするロイロノート【実践事例】（シドニー日本人国際学校）
（愛媛県立新居浜西高等学校）民主主義の問題点について考える―多数者の専制を通して―【実践事例】
中3 総合国際理解・情報多文化共生における課題をSociety5.0の技術で解決しよう！～あったらいいなこんなモノ～【実践事例】（青島日本人学校）
（広島都市学園大学）コロナ禍における遠隔授業での活用【実践事例】
（白百合学園小学校）～個人の見学報告を共有し、クラスの学習課題を整理しよう～単元名「清水門から見る江戸の町づくり」【実践事例】
小6 家庭科「くふうしよう　おいしい食事」バランスのよいこんだてを考えよう【実践事例】（小値賀町立小値賀小学校）
中3 道徳キャリア教育キャリアスタディ発表会資料作成・発表【実践事例】（東京都市大学付属中学校高等学校）
高2 数学微分法と積分法数学Ⅱの微分法の学習における反転授業の試みについて【実践事例】（愛知県立熱田高等学校）
小4 総合住みよいまちってどんなまち？ロイロノートでプレゼンテーション大作戦【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
小5 体育ネット型ゲームソフトバレーボールチームメンバーの話し合いを活発化する授業を展開します【実践事例】（墨田区立錦糸小学校）
小5 国語「よりよい学校生活のために」【実践事例】（関東学院六浦小学校）
小4 総合（「私のポケット」）個人研究を互いに見合おう【実践事例】（関東学院六浦小学校）
小3 算数「わり算の考え方を発表しよう」【実践事例】（関東学院六浦小学校）
小6 総合「私のポケット」)「個人研究」(2) 算数「休校中の課題」【実践事例】（関東学院六浦小学校）
高1 総合職業研究「ＡＩ時代の働き方について」ロイロノートを用いた意見交流【実践事例】（広島県立神辺旭高等学校）
中1 中2 英語読解トレーニング市販教材をロイロで使い倒す【実践事例】（つばき英語教室）
高校全学年総合生徒会活動における生徒の主体的な取り組み【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）
小学校総合臨時休業中の報告全校臨時休業中にがんばったこと【実践事例】（金沢市立夕日寺小学校）
高1 体育ダンス現代的なリズムのダンス（創作）【実践事例】（水戸啓明高等学校）
中3 理科自然からの恩恵と自然災害「防災」を考える【実践事例】（滝中学校）
中1 理科その他自由研究【実践事例】（大手前丸亀中学・高等学校）
高2 国語根拠に基づいて登場人物の心情を推測しよう【実践事例】（静岡県立浜松西高等学校）
高3 国語自己PRと面接【実践事例】（沖縄県立名護商工高等学校）
高3 総合「ライフプランニング」マインドマップで脳内探究【実践事例】（樟蔭中学校・高等学校）
高1 国語漢詩「七言絶句」―王維「送元二使安西」【実践事例】（梅光学院中学校・高等学校）
高3 国語現代文B・歌詞研究【実践事例】（日本大学鶴ヶ丘高等学校）
高1 国語 100字で本文の内容を要約しよう【実践事例】（静岡大成中学校・高等学校）
高2 国語「論語」の解釈を自らの体験を踏まえ、説明しよう【実践事例】（小松市立高等学校）
高1 国語論語の言葉から、孔子の人物像を捉えよう【実践事例】（石川県立能登高等学校）
高2 国語夏目漱石「こころ」【実践事例】（星美学園中学高等学校）
高1 国語内山節「時間をめぐる衝突」【実践事例】（明治大学付属中野中学・高等学校）
高1 国語説話（仏教説話）を読む【実践事例】（成立学園中学・高等学校）
高2 国語ディベート（討論会）を行おう【実践事例】（日本体育大学柏高等学校）
小3 社会地理川にそったところ～川のまわりの土地の使われ方は？～【実践事例】（兵庫県洲本市立洲本第三小学校）
高3 古典無名抄「おもて歌」ロイロノートと古文【実践事例】（静岡県立磐田南高等学校）
高1 総合地域探究【実践事例】（広島県立福山葦陽高等学校）
小3 理科植物を育てよう自分が育てた植物がどのように育つのかを説明する学習を展開します【実践事例】（墨田区立中川小学校）
小5 社会わたしたちの生活と食糧生産深掘りしよう。主張しよう。日本の食料問題の解決方法【実践事例】（名古屋市立矢田小学校）
高1 現代社会「豊かに生きる権利」「新しい人権」基本的人権に関する判例を調べて説明しよう【実践事例】（千葉日本大学第一中学校・高等学校）
中2 国語魅力的な提案をしよう住む町紹介【実践事例】（筑陽学園中学校）
高3 生物免疫日常生活で利用されている免疫反応について調べる【実践事例】（石川県立小松明峰高等学校）
中2 社会近代革命の時代歴史討論【実践事例】（世田谷区立船橋希望中学校）
中2 国語係り結びの法則ロイロの教材配付・回収機能を活用したグループ学習【実践事例】（中村学園三陽中学高等学校）
小6 算数場合を順序よく整理して学びの個別最適化【実践事例】（廿日市市立宮園小学校）
高3 数学入試問題演習【実践事例】（千葉県立長生高等学校）
高2 数学データの分析学習の確認と板書の工夫【実践事例】（愛媛県立新居浜商業高等学校）
高1 数学条件付き確率とＰＣＲ検査【実践事例】（弘前学院聖愛高等学校）
小6 社会明治の新しい国づくりについて～多角的に捉える学習～【実践事例】（世田谷区立烏山小学校）
高3 数学社会生活と数学どちらの福引きが有利か？【実践事例】（愛媛県立大洲高等学校肱川分校）
中1 国語小説『トロッコ』【実践事例】（駿台学園中学高等学校）
高2 コーパス1800を利用した英語スキット動画作成【実践事例】（鹿児島情報高等学校）
高1 高2 コミュニケーション英語I できることからまず始めてみましょう【実践事例】（長野県上田東高等学校）
高1 国語俳句の魅力を発見しよう【実践事例】（愛媛県立松山北高等学校）
小5 道徳『広い心』【実践事例】（和泉市立池上小学校）
中1 理科謎の物質Ｘの正体【実践事例】（和泉市立南松尾はつが野学園）
高2 古典「旅立ちの心情を想像する」～唐詩に描かれた作者の心情を読み取らせる～【実践事例】（愛媛県立松山商業高等学校）
小４社会わたしたちの県のまちづくり（みなとみらい本町小学校・望月先生）
小3 総合くらしを伝え、支える地域の施設【実践事例】（板柳町立板柳南小学校）
小4 算数自ら進んで学ぶ児童の育成に向けたロイロノートの活用【実践事例】（廿日市市立宮園小学校）
小２国語「お手紙」の登場人物の気持ちを想像しよう（みなとみらい本町小・赤岡先生）
中3 英語相手に伝わるプレゼンテーションができる力【実践事例】（聖籠町立聖籠中学校）
小5 算数ロイロノートを活用し拡散的思考、収束的思考を促す【実践事例】（新潟県聖籠町立山倉小学校）
小5 理科流れる水のはたらき【実践事例】（聖籠町立亀代小学校）
高1 総合発想法を身につける【実践事例】（綾羽高等学校）
中3 英語関係代名詞を用いて英文を作る【実践事例】（盈進中学高等学校）
小4 特別活動自分で判断して、問題を解決することができる子どもの育成【実践事例】（名古屋市立滝川小学校）
小３算数二等辺三角形・正三角形の定義を理解しよう【実践事例】（聖籠町立蓮野小学校）
小6 健康観察（検温毎朝の検温チェックもロイロノートで【実践事例】（静岡サレジオ小学校）
中2 道徳平和「自分コラム」を書いてみよう【実践事例】（盈進中学高等学校）
高3 総合ホームルーム活動におけるロイロノート・スクールの活用【実践事例】（愛媛県立川之江高等学校）
小6 国語ロイロノートの付箋機能を活用した、児童間の情報共有とグルーピング実践【実践事例】（富士市立元吉原小学校）
高1 コミュニケーション英語Ｉ英文法（動名詞と不定詞）【実践事例】 (アレセイア湘南高等学校）
高2 古典Ｂ漢文「塞翁が馬」をよむ【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高1 国語総合イ小説『羅生門』とコロナ禍との共通点を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高1 国語総合イ評論水の東西（山崎正和）「〇〇の東西」を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高2 物理電磁気のまとめパフォーマンス課題「コイル・コンデンサーの自己PR文を作ろう！」【実践事例】（大手前高松中学・高等学校）
中1 物質の姿理科気体Xをあてろ！【実践事例】（小田原市立鴨宮中学校）
中2 総合グループ行動計画作成のための事前学習プレゼン発表会に向けて修学旅行　事前学習プレゼン発表会に向けて【実践事例】（長野日本大学中学・高等学校）
小3 理科昆虫しらべ観察や説明を通して昆虫の特徴を理解させる授業を展開します【実践事例】（墨田区立中川小学校）
高1 数学Ⅰ ２次関数２次方程式と２次不等式【実践事例】 (神奈川県立大和西高等学校）
小3 国語科三年とうげタブレットを使い，三年とうげのおもしろいところを伝え合おう【実践事例】 (浦添市立神森小学校）
中学軟式野球部ミーティング部活動におけるミーティングでの使用【実践事例】 (山口県美祢市立厚保中学校）
高1 英語コミュニケーション英語Ⅰ、英語表現Ⅰ スピーキング・ライティング課題の取り組み (休校中課題)【実践事例】 (名古屋経済大学高蔵高校）
大学日本語 BYOD導入で21世紀型の学びを考える【実践事例】（Faculty of Education, Khon Kaen University）
小5 体育ゴール型ゲーム/ラインサッカー自分の動きを確認して、攻撃の幅を広げよう【実践事例】 (名進研小学校）
高2 情報「社会と情報」アカデミックスキルズタイピングおよび表計算ソフトの課題提出【実践事例】 (八女学院中学・高等学校）
中1 理科火山火成岩を分類する【実践事例】 (小値賀町立小値賀中学校）
中2 理科電流の性質タブレットを話し合い活動で活用し、階段照明の回路が作成できる授業を展開します【実践事例】（墨田区立桜堤中学校）
大2 看護過程事例検討（援助計画）心筋梗塞患者の援助を考えよう【実践事例】 (宝塚大学）
中1 英語 Lesson6 My Family 自分のパートナーロボットを紹介しよう【実践事例】 (大阪教育大学附属池田中学校）
高2 世界史Ａルネサンス作品の鑑賞～イタリア=ルネサンスを中心に～【実践事例】（愛媛県立野村高等学校）
高１書道Ⅰ「漢字の書（楷書）」指導におけるロイロノートの活用【実践事例】 (京都府立鴨沂高等学校）
中1 社会「アフリカ州」～本当の支援に必要なことは何だろうか？～【実践事例】 (高鍋町立高鍋西中学校）
小1 国語科これは、なんでしょう 1年生におけるICTを活用した実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
小2 生活科もっとなかよし　まちたんけん【実践事例】 (深圳日本人学校）
大2 プロジェクトデザイン実践〈問題解決型授業における共創の実現〉多様な視点からのフィードバックの実現【実践事例】 (金沢工業大学）
中1 理科水溶液の性質理科実験におけるロイロノートの活用例【実践事例】（北陸学園　北陸中学校）
高2　世界史　南北戦争世界史Aでの資料配信、グループ活動による資料考察、内容理解【実践事例】（香川県立高瀬高等学校）
小4 社会きょう土のはってんにつくすロイロノートでデジタル紙芝居をつくろう【実践事例】 (深圳日本人学校）
高2 総合的な探究の時間課題探究 SDGs課題探究「ソーシャル・チェンジ」【実践事例】 (沖縄県立読谷高等学校）
小4 理科もののあたたまり方粒子概念を言語化する手立ての実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
小6 体育 ICTを用いて仲間と課題を共有し、チームで成長することを目指したタグラグビー【実践事例】 (深圳日本人学校）
小5 社会科これからの工業生産とわたしたち興味・関心に沿うロイロを活用した学習【実践事例】 (深圳日本人学校）
中1 技術科情報社会で大切なことを伝えようロイロノートの活用で、情報社会への関わり方を考え直す単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校）
中3 社会科経済と豊かさロイロノートを活用し、深い学びを目指した公民的分野の実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
中2 社会科日本の諸地域（東北地方と北海道地方）ロイロノートを活用した日本の諸地域のおける追究活動の実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
中2 技術科ディジタル作品を通して、人の心を動かそう！ロイロノートを活用し、蓄積・共有・改善を図ったディジタル作品制作の実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
中1 社会科単元名ロイロノートの活用を通して、生徒それぞれの充実した追究へとつなげた単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校）
中3 数学科三平方の定理の活用 ICTを活用して思考力、判断力、表現力を育成する実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
中1 国語科調べたことを報告しよう ICTを活用してメタ認知能力を育む実践【実践事例】 (深圳日本人学校）
中1 中2 中3 総合科世界の教育事情から、学び方を考えよう ICTの活用を通して、グローバルな視点から自らの学び方を考え直す単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校）
小３理科「こん虫のかんさつ」～こん虫カードを作ろう～【実践事例】 (三次市立みらさか小学校）
中２数学平行と合同～補助線のひき方を考察する～【実践事例】 (三次市立三良坂中学校）
小学部・中学部総合的な学習の時間小学部_ＳＤＧｓ世界大会に参加しよう中学部_ プレゼンピック～コロナ禍における学習活動の保障～【実践事例】 (広州日本人学校）
中2 道徳科向上心、個性の伸長ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する【実践事例】 (岡山県新庄村立新庄小中学校）
中3 道徳科自主、自律、自由と責任ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する【実践事例】 (岡山県新庄村立新庄小中学校）
高３商業販売促進の概要セグメンテーション（市場細分化）のアイディア【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校）
高3 商業販売促進の概要ＳＷＯＴ分析【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校）
小２国語せつめいのしかたに　気をつけて読み，それをいかして書こう生活科で作ったおもちゃの作り方を説明する文章を書こう【実践事例】 (京都市立桃山南小学校）
小5　公害対策について3つの視点でまとめよう
小６算数色のぬった部分の面積の求め方を考えよう【実践事例】 (蘇州日本人学校）
大２中国語総合Ⅱ−２ロイロノートを活用したオンデマンド型オンライン授業【実践事例】 (神田外語大学）
小６総合的な学習の時間ジオパークを学ぶ小学校と交流しよう【実践事例】 (美祢市立厚保小学校）
小６理科てこのはたらき【実践事例】 (岐阜県白川町立黒川小学校）
高２総合的な探究の時間「校外学習に行こう」【実践事例】 (愛媛県立みなら特別支援学校）
高1 数学ⅠA 整数の性質、2次関数家庭学習の可視化とリアルタイムでの疑問解消【実践事例】 (国際学院中学高等学校）
小３社会市のうつりかわり昔の市の様子やくらしについて調べよう【実践事例】 (美祢市立重安小学校）
高3 数学場合の数と確率、データの分析、整数の性質ロイロノートを活用した日々の授業と課題研究【実践事例】 (愛媛県立川之江高等学校）
高1 C英語Ⅰ Lesson 8 Not So Long Ago Section 4 oilonoteを用いた新しい形の主体的・対話的な授業【実践事例】 (帝京中学高等学校）
高2 国語（現代文B）詩「詩を鑑賞して感じたことを伝えよう」【実践事例】 (長野県岡谷東高等学校）
小５理科流れる水のはたらき実験レポートをつくろう【実践事例】 (飯豊町立第一小学校）
小6 算数資料の調べ方記録のちらばりの様子を相手に伝えよう【実践事例】 (飯豊町立添川小学校）
小5 理科「もののとけ方」問題解決の過程をわかりやすく可視化する【実践事例】 (飯豊町立手ノ子小学校）
小４総合的な学習の時間 SDGｓについて伝えよう【実践事例】 (山形県飯豊町立第二小学校）
中１理科物質のすがた３種類の白い粉末がそれぞれ何か調べる【実践事例】 (飯豊町立飯豊中学校）
高２生物基礎バイオームとその分布植生の分布や特性を根拠として、動物の生息域の変化や行動について考える【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）
高２数学Ⅱ　高３数学Ⅲ　領域（数学Ⅱ）楕円（数学Ⅲ）領域を図示してみよう。　線分の内分点の軌跡はどのような図形になるのか。【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）
高2 コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 An Encouraging Song 自分にとっての応援歌を英語で紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (神戸弘陵学園高等学校）
高１ロングホームルーム海外研修旅行事前学習【実践事例】 (広島県立西条農業高等学校）
小６体育跳び箱運動よりよい「学習の進め方」を獲得する体育授業【実践事例】 (名古屋市立矢田小学校）
小４国語科場面のうつり変わりと結びつけて、登場人物の変化を読もう「読書発表会」をしよう【実践事例】 (名古屋市立矢田小学校）
高2 マーケティング（商業）販売促進マーケティング「広告の計画と実施」～効果的な販売促進の手法や広告代理店の業務について考える～【実践事例】 (愛媛県立松山商業高等学校）
高２体育「卓球」撮影した動画から正しいフォームを身に付ける【実践事例】 (広島県立宮島工業高等学校定時制）
高2　地歴（日本史）占領下の日本日本史の期末試験予想問題を「テスト」で作成する【実践事例】 (明治学院東村山高等学校）
中２美術くしろカラーハント～地域の色で、今のくしろ・これからのくしろを表現してみよう～【実践事例】 (北海道教育大学附属釧路中学校）
中1　社会科「世界から見た日本の自然環境」　― 日本の川と平地 ― 扇状地の特色について、資料を読み取り理解しよう【実践事例】 (宮崎県日南市立北郷小中学校）
高２情報社会と情報　情報社会と問題解決　情報発信 Webページのデザインを決めよう【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
小４国語ショートショートを書こう ―物語を創作するためのアイデアを出す活動で活用―【実践事例】 (昭和学院小学校）
高３政治・経済現代社会の諸課題【実践事例】 (小松市立高等学校）
中３　美術「メッセージを持ち歩く」表現メッセージを持ち歩く～社会問題解決のメッセージをエコバッグにたくす～【実践事例】 (北海道教育大学附属釧路中学校）
高2 地歴・公民 SDGｓを身近に捉える（日本の抱える課題の追究）ロイロノートを使って、統計資料を準備し、仮説の検証を行う【実践事例】 (京都市立塔南高等学校）
高2 理科物理力学ロイロノートを利用した遠隔板書【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１コミュニケーション英語Ⅰ Power On English CommunicationⅠ Lesson5 Banana Paper フェアトレード製品を紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (広島県立呉商業高等学校）
高１理科化学基礎ロイロノートを通して実験を身近に【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 総合的な学習の時間進路探究(探究学習) 探究学習におけるロイロノートの活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１生物基礎酸素の運搬（酸素解離曲線）【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 総合的学習探究学習大学・専門学校の特色【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校）
高２総合的な探究の時間進路探究自ら課題を見つけて調査・分析し、その結果を発表してみよう【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校）
高１体育バスケットボールレイアップシュートができる【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 保健体育食品の安全を守る活動食品の安全を守るために私たちがとる行動とは【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2　数学Ｂ数学演習【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１数学不定方程式【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２数学数Ⅲ ロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高1 数学Ⅰ・数学Ａデータの分析・授業導入時【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 数学数Ａロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２数学極限ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１数学図形と方程式ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１家庭基礎子どもと遊び保育実習「絵本作りをしよう」【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２国語現代文Ｂ、古典Ｂ教材の予習，小問題，補充解説，解答配信による学習【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 倫理西洋近代思想習熟度の向上と定期試験対策のための問題演習（本校で独自に作成した１問１答形式の問題を用いて）【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２地理Ｂオセアニア地誌オセアニア州の地図作成【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２倫理西洋近代思想西洋近代思想のまとめ・振り返り【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２世界史Ｂ大航海時代商業革命と価格革命　～世界の一体化の始まり～【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１公民科（現代社会）人物から考える国際平和の施策【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
小３小４国語ことわざ辞典をつくろうロイロノートを活用し、考えをまとめ、発表する【実践事例】 (新庄村立新庄小学校）
高１現代社会国際社会国際紛争を避ける仕組み　勢力均衡政策から集団安全保障【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高1 英語CⅠ Lesson 9 The Power to Unite People 英語CⅠの授業における活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２英語単語の学習，文法の復習テキストカードを利用した教材作り【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 8 Part 1 【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１英語CⅠ 単語学習と教科書の復習英語CⅠの授業での活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
小５小６国語グラフや表を用いて作文を書き、感想を交流する【実践事例】 (新庄村立新庄小学校）
中3 国語故郷_魯迅プレゼンテーション【実践事例】 (森村学園中等部・高等部）
中1 英語毎週の宿題をロイロノートを使って提出してもらい、次回の授業前に理解度を確認【実践事例】 (キッズ　イングリッシュクラブ）
高２地理歴史（２年、世界史Ｂ）アフリカ分割　学習意欲の向上とともに、思考力・判断力・表現力を育むためのロイロノート活用【実践事例】 (高知県立窪川高等学校）
全校/その他ロイロノート・スクールを活用した遠隔学習【実践事例】 (富山県　朝日町立あさひ野小学校）
小６算数データの特ちょうを調べて判断しよう「その結論、本当に正しい？」視点を決めて結論を考察しよう【実践事例】 (村上市立村上小学校）
中１理科大地の変化１２種類の岩石（火成岩と堆積岩）を識別しよう【実践事例】 (樹徳中高一貫校）
中３社会（歴史分野）枢軸国と連合国の戦い歴史的出来事を起こった順に並べ替えよう！【実践事例】 (盈進中学高等学校）
中１　ホームルーム活動コロナ禍でもできる合唱大会【実践事例】 (盈進中学校）
中３国語古文学習の帯学習・音読編【実践事例】 (盈進中学校）
中１数学資料の整理とその活用アンケートの分析【実践事例】 (盈進中学校）
中３読書（学校設定科目）修了論文プレゼンテーション【実践事例】 ( 盈進中学校）
中3 理科光・音・力の総復習【実践事例】 (盈進中学校）
高2 化学基礎無機化学（金属）の授業について【実践事例】 (西南学院中学校・高等学校）
小１～小６学級活動毎日の健康観察をロイロノート・スクールで！【実践事例】 (朝日町立さみさと小学校）
小６算数・理科・社会・英語多様な見方・考え方のできる児童になるために【実践事例】 (長浜市立七郷小学校）
中１～中３国語、英語、保健体育、道徳『ICTを使う！！事例をつくる！！』【実践事例】 (長浜市立北中学校）
中１社会科世界の諸地域特別編～貧困をなくそう～自分の考えを言葉や文字で表現したり説明したりする【実践事例】 (長浜市立浅井中学校）
小３　国語・算数・社会・理科三年とうげ・ことわざ/分数/わたしたちのくらしを守る/物の重さをくらべよう　シンキングツールを使った実験の予想・まとめから学びを深めよう【実践事例】 (長浜市立古保利小学校）
高1 数学Ⅰ 社会と情報 Chromebookとロイロノートを利用した教科横断型の授業【実践事例】 (神奈川県立新羽高等学校）
小学校５年 /国語科すぐれた表現に着目して読み，物語のみりょくをまとめよう「大造じいさんとガン」ロイロノートを活用して，自分の「ぐっと」ポイントを伝え合おう【実践事例】 (羽咋市立粟ノ保小学校）
高２国語現代文B 暮らしの中のことば若者言葉について考える【実践事例】 (愛媛県立土居高等学校）
中1 情報京都新聞を使ってのNIE 教育（新型コロナウィルスについての探究学習）【実践事例】 (ヴォーリズ学園近江兄弟社中学校）
小中学校教職員研修ロイロノート（シンキングツール）を活用した授業プランをつくる教職員研修【実践事例】 (松江市教育委員会（学校教育課））
高２生物基礎長期休業中の課題への活用【実践事例】 (愛媛県立宇和島東高等学校津島分校）
中２社会明治維新の三大改革一番大切なのは？【実践事例】 (知立市立知立中学校）
高２　文系数学特講入試問題演習【実践事例】 ( 石川県立金沢錦丘高等学校）
高１コミュニケーション英語Ⅰ Lesson 10 Playing the Enemy (ELEMENT English Communication Ⅰ) 班で話し合い、パートごとに要約文を作ろう【実践事例】 (石川県立金沢錦丘高等学校）
小学校個人懇談会でわが子の発表プレゼンを見せる、魅せる【実践事例】 (下関市立向山小学校）
小１国語ともだちの　こと、しらせようインタビューを録音してメモ代わり！【実践事例】 (下関市立向山小学校）
高校様々な場面でのロイロ活用　【実践事例】 (愛知県立安城東高校）
高2 総合的な探究の時間（英語）「英語で自分の意思を伝える」ツールとしてのロイロノート【実践事例】 (札幌静修高等学校）
小５社会環境と私たちの暮らし社会科授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 (百合学院小学校）
小1~6 全校朝礼・各教科の指導遠隔授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 (百合学院小学校）
小6 理科発電と電気の利用の仕方について考えを共有する【実践事例】 (明石市立林小学校）
中２技術・家庭（家庭分野）地域の食材と食文化　郷土料理調べ【実践事例】 (明石市立高丘中学校）
中２社会中国・四国地方の地域おこしを調べよう【実践事例】 (明石市立錦城中学校）
中２数学５章証明２節四角形ピラミッドチャートを利用し、平行四辺形を証明【実践事例】 (明石市立野々池中学校）
小２国語見たこと、かんじたこと　班内発表をロイロノートで評価する【実践事例】 (東京女学館小学校）
高２古典Ｂ漢文「史記」をよむ（ジグソー法によるグループワークの実践）【実践事例】名古屋市立山田高等学校小川亜希子
高１国語総合ロ児のそら寝　高校１年生はじめての古典授業、はじめてのロイロ操作【実践事例】名古屋市立山田高等学校　小川亜希子　/　加藤帆乃香
高2 数学ロイロノートを活用し、日々の演習を充実させる【実践事例】（愛媛県立新居浜西高等学校）
小3 体育科跳び箱運動自己や他者を客観的に見るためのＩＣＴ活用【実践事例】 (深圳日本人学校）
高2 美術ソーシャルデザイン個々の土地の事例に合わせたアイディアを提案する【実践事例】（女子学院中学校・高等学校）
高２数学　普段の授業風景【実践事例】愛媛県立宇和高等学校安永　裕
高３古典Ｂ歴史物語を読む「大鏡・道真の左遷」「三大怨霊をプレゼンしよう」【実践事例】愛媛県立宇和高等学校　尾﨑　真紀
高２日本史Ｂ飛鳥の朝廷煬帝の意図を考察する【実践事例】愛媛県立宇和高等学校　今井　諒
高２現代文Ｂ言語活動編「メディアの特色を生かして表現する」言語表現「ロイロで川柳！」【実践事例】愛媛県立宇和高等学校尾﨑　真紀
高３生物基礎体内環境としての体液　生物基礎の授業におけるロイロノートの活用【実践事例】愛媛県立宇和高等学校都築　和美
小５理科メダカのたんじょう　密接を避けてMy卵を観察　～動画で拍動と血流を共有～【実践事例】三重大学教育学部附属小学校　前田　昌志
高1 国語総合イわらしべ長者の経済学２人でミッションをこなしながら内容理解【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高１高２従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合　～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校　定時制課程森安　茂大
高１高２従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合　～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校　定時制課程森安　茂大_2
中1 理科気体の発生実験結果をみんなで共有する【実践事例】（小値賀町立小値賀中学校）
（岩手県立大船渡高校）生徒の自由な発言を引き出します【実践事例】
【国語高等学校】世間胸算用（東海大学付属大阪仰星高等学校坂尻先生）
小４音楽拍にのってリズムを感じ取ろう作って重ねてリズムアンサンブル【実践事例】福山市立深津小学校秦　史憲
小１算数「ちがい」はいくつかな？【実践事例】妙高市立妙高小学校岩崎未佳
小6 特別支援国語電子メールで近況報告をしよう【実践事例】妙高市立新井南小学校宮尾真理子・山田拓海
高１国語　ディベート――論理的に主張を組み立てる――　ペーパーレスで準備の手間を大幅に削減。資料を有効に活用し主張につなげることに比重を置いたディベートを目指す　【実践事例】名古屋市立桜台高等学校　小林真緒
小５算数「小数のわり算」個別最適な学びと協働的な学びを実現するベストミックス【実践事例】福岡教育大学附属久留米小学校　廣木伸幸
小６理科　電気と私たちの生活　「ロイロノート」の生徒間通信を主に置いたプログラミングの授業　【実践事例】東京女学館小学校　石田　勇人
高３ロングホームルーム進路探究　対面、遠隔授業での諸問題解決の活用【実践事例】済美高等学校　馬場信孝
小６筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう主張と事例の関係をとらえ、友達と⾃分の考えを伝え合おう【実践事例】椙山女学園大学附属小学校橋口愛美
高２国語小論文・レポート入門　レッスン３　～文章を読み取って書く～【実践事例】宮崎県立延岡青朋高等学校　定時制
小６（特別支援学級）算数　個に応じた支援を行うことにより、論理的に考える思考を培いながら、立体の体積を解き、ふりかえりができる。また、単元を通して得意、不得意を把握できる。【実践事例】長野県飯綱町立牟礼小学校　市川　芳賢
小５理科雲と天気の変化【実践事例】東北町立甲地小学校西田早苗
高１国語『伊勢物語』３章段同時読み『伊勢物語』（芥川）（東下り）（筒井筒）【実践事例】名古屋市立山田高等学校小川亞希子・加藤帆乃香
中学英語家庭学習用教材配布＆課題提出英検準１級準備【実践事例】ダックインターナショナルスクール Joji Matsuda
高３数学共通テスト演習【実践事例】私立暁高等学校3年制　宮崎　朱里
高１数学ロイロノートを活用したオンライン授業及びホームルームの実践整数の性質【実践事例】大垣日本大学高等学校多賀　太桂史
小３正しいと思うことを自信をもって行う　Ａ－（１）善悪の判断、自律、自由と責任「思い切って言ったらどうなるの？」【実践事例】館林市立第三小学校伊藤昇平
小６ロイロノートを用いた、提案書がより分かりやすく確かなものにするための話し合い　私たちにできること【実践事例】館林市立第三小学校　神田　美穂
小５マット運動によるICTを活用したグループでの教え合い【実践事例】館林市立第三小学校　中島　篤史
小４作図を通して、ひし形のもつ性質を見つける平行と垂直【実践事例】館林市立第三小学校　小林雄介
小３まとまりのあるリズムをつなげて、グループのリズムの音楽をつくる拍にのってリズムをかんじとろう【実践事例】館林市立第三小学校　上岡　惠
小６てこが水平につり合う条件を見つけるてこのはたらき【実践事例】館林市立第三小学校井上湧登
小４ What do you want? 担任の先生のためにピザを作ろう What do you want? ほしいものは何かな？【実践事例】新富町立富田小学校　黒木　俊介
小５理科人のたんじょう【実践事例】小値賀町立小値賀小学校　須藤泰平
小４算数必要に応じてICTを活用して学び合える子どもの育成計算のきまり【実践事例】福島県白河市立白河第二小学校菅野　雄大
小６国語全員が分かる・できる・学び合う授業の創造作品の世界を深く読み味わう「やまなし」〈資料〉「イーハトーヴの夢」【実践事例】福島県白河市立白河第一小学校　佐藤　由樹
小４算数クラスのみんなで力を合わせて、図形の面積をもとめよう！～児童一人一人の考え方を可視化し、様々な解法を知り、自らの考えを深める授業を展開します面積のはかり方と表し方【実践事例】福島県白河市立白河第三小学校須藤　諒
小６社会タブレットを活用し、主体的・対話的で深い学びの実現ができる授業づくり縄文のむらから古墳のくにへ【実践事例】福島県白河市立小田川小学校畠野　剛
小６理科実験でのロイロノートの活用について　水溶液【実践事例】福島県白河市立白河第四小学校　柏原永和
小５社会情報化した社会と産業の発展情報化した社会と産業の発展【実践事例】福島県白河市立小野田小学校井上　雄騎
小６総合修学旅行での学びを班で協力して伝えよう会津について調べよう【実践事例】福島県白河市立表郷小学校佐藤和枝・柏谷啓友
小５算数　小４算数　小２国語　小５国語　小５社会　みさか小の1人1台タブレットの実践小数の倍/倍の見方/お手紙/固有種が教えてくれること/水産業のさかんな地域/自動車をつくる工業【実践事例】白河市立みさか小学校川尻　みほ
小２図画工作粘土の学習の発展課題としての活用こんにちは、むぎゅたん【実践事例】福島県白河市立関辺小学校米倉　紘之
小５社会ロイロノートを活用した主体的・対話的な深い学びへとつながる授業づくり「情報を生かすわたしたち」【実践事例】白河市立五箇小学校神野藤　祐二
小５社会オンライン自動車工場見学の新聞を作ろう自動車をつくる工業【実践事例】白河市立釜子小学校鈴木　貴之
中２技術主体的に学習に取り組む態度を育むためのロイロノートエネルギー変換の技術（照明器具の選択）【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校村上　勇樹
中１英語ロイロノートを活用した教科書音読法 Unit6　A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校吉田　脩平
中1 英語英語科の授業におけるロイロノートの活用 Unit6 A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河中央中学校関根　亮太
小３算数「算数科における表現力を育成する授業づくり」大きい数のわり算【実践事例】福島県白河市立大屋小学校柏原　友寛
小３社会スーパーマーケットの仕事の工夫を調べよう店ではたらく人【実践事例】福島県白河市立信夫第二小学校小林　唯
小６体育　自分の変容を実感できる授業づくりマット運動【実践事例】白河市立信夫第一小学校大久保　久子
中１国語総合的な学習の時間中３英語特定の単元ではなく、年間を通しての実践【実践事例】福島県白河市立大信中学校森田　淳
中２社会ロイロノートを使った探究的な学習実践例～アマゾンの開発に賛成or反対？～南アメリカ州　３　開発の進行と影響【実践事例】福島県白河市立東中学校月野　智仁
中３数学「もし、自分が病院職員だったら混雑を解消するために、どのような提案が考えられるか。」データの活用（課題学習）【実践事例】福島県白河市立表郷中学校菊田　和貴
中１～３国語ロイロノートによる「書くこと」の学習の深化【実践事例】福島県白河市立五箇中学校藤井　香澄
中１国語「一年間の学びを振り返ろう」１年間の自分の成長をフリップで説明しよう【実践事例】福島県白河市立白河南中学校川島　実佳
中２数学角の大きさを求める方法を考えてみよう平行と合同【実践事例】白河市立東北中学校大野　拓人
高1 高2 数学数列反転授業の実施【実践事例】（八王子実践高等学校）
小２算数三角形と四角形、その他の図形を弁別する【実践事例】東北町立東北小学校澤田しおり
中２理科問題解決学習の「問題」共有と話し合い活動の「考えと自信度」の共有に有効電流とその利用【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校佐野嘉昭
中２音楽音楽のよさや美しさを可視化させることにより，表現方法の具体化を図る【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校水谷　佳那子
中３保健体育体育理論（スポーツについて考える）【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校小池　義明
中２美術シュルレアリスムの世界を知ろう名画鑑賞【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校山田　　索
中１道徳　ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する友情、信頼【実践事例】新庄村立新庄中学校美山　貴昭
小３小４総合的な学習の時間　新庄の魅力を伝えよう【実践事例】新庄村立新庄小学校稲田聖也
小2 生活作ってためして ~おもちゃ遊び大会に年長さんと1年生をしょうたいしよう~【実践事例】新庄村立新庄小学校長尾伸枝
中２社会ロイロノートを活用した歴史調べ学習　A(1)私たちと歴史【実践事例】岡山県新庄村立新庄小中学校　藤原　琢巳
小3国語　小3社会　小3総合的な学習の時間　小3学級活動児童が主体的に学習に取り組み、学びを深めるためのロイロノートの活用【実践事例】福島県棚倉町立棚倉小学校　野崎　可織
中２社会北海道地方はどんな地方？【実践事例】樹徳中学校　川村美涼
中２理科家庭の消費電力を調べよう　電気の世界【実践事例】樹徳中学校　家住　誠
小４国語多様な見方・考え方があることに気づく授業の実践　感じて読んだことをまとめ、伝え合おう「初雪のふる日」【実践事例】福島県棚倉町立社川小学校　薄　玲那
小４国語伝統工芸について調べたことをもとにリーフレットを作ろう　伝統工芸のよさを伝えよう【実践事例】棚倉町立近津小学校　小林　健
小６算数場合を順序よく整理して【実践事例】東北町立甲地小学校　宮古　雄大
小５音楽ペアでつなげて和音のひびきに合ったせんりつをつくり、演奏しよう　【実践事例】棚倉町立高野小学校　藤城　遥香
中１英語英語のもつ形式・意味・機能とその結び付きを意識した使用ができる生徒を育む授業 Unit10 Winter Vacation【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校　柳田　真弥
中１国語言葉を自覚的に用いながらより良い考えを創り上げることができる国語科の授業話し方はどうかな【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校堀田忠孝
中１数学数学的リテラシーを発揮する生徒の育成　平面図形【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校　松元　裕樹
中３社会社会の一員として意思決定する生徒を育成する社会科の授業二度の世界大戦と日本【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校石田賢司
中２技術学校に設置する最適なエレベータについて考えようエネルギー変換の技術【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校戸苅　祥崇
中２家庭附属幼稚園の園児が成長できるような遊び（おもちゃ）を考えよう私たちの成長と家族・地域【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校竹内　裕子
小3 体育自分の課題にあった練習方法を見つけよう【実践事例】摂津市立千里丘小学校　小西敦司
小４社会県の人々のくらし４年生社会科「滋賀県の人々のくらし」発表会を通して【実践事例】 (長浜市立北郷里小学校）
中2 数学一次関数～日常の事象を考察する～【実践事例】（広島県呉市立横路中学校）
小6 社会明治の国づくりを進めた人々明治の偉人調べ【実践事例】（坂出市立松山小学校）
中3　特別活動「未来をはじめる」プロジェクト　ロイロノートでつながりをキープ。ホームルームと学年特別活動【実践事例】 (桐朋中学校）
小5 家庭科お米の変身をみつめよう家庭科における視覚的情報の効率的な活用②【実践事例】（千葉大学教育学部附属小学校）
小5 体育ソフトバレーボールシンキングツールを活用した対話的な学びの充実【実践事例】（墨田区立緑小学校）
小2 国語お話のさくしゃになろうオリジナル物語の動画をつくろう【実践事例】（天津日本人学校）
【英語高等学校】物語のサマリーを作ろう（四天王寺学園高等学校伊藤先生）
（名古屋市立緑高等学校）夏期講座の復習にロイロノート活用【実践事例】
小２国語ことばで　みちあんない【実践事例】東北町立東北小学校澤田しおり
高１理科生物と光目の構造と実体験から視覚に関する生理的現象の原因を理解する【実践事例】 (高知商業高等学校）
小６総合的な学習の時間学校を引っ張る最上級生になろうロイロノート・スクールを活用したオンラインでの異学年交流活動【実践事例】 (ジャカルタ日本人学校）
中1 数学資料の活用水泳大会の選手はどちらがふさわしいか【実践事例】（新潟市立白南中学校）
小４算数１人１台タブレットを生かした授業作り角の大きさの表し方を調べよう【実践事例】福島県白河市立白河第五小学校大和田　知恵子
高2 総合地域協奏（協創）プロジェクト【実践事例】（福岡県立八女高等学校）
高1 高2 部活動ロイロノート・スクールを利用して，練習報告書のペーパーレス化。自作の報告書を利用して練習の可視化と効率化を図る。【実践事例】（樟南高等学校）
高1 社会世界史フランス革命　〜なぜフランス革命が起こったのか〜【実践事例】（広島県立尾道東高等学校）
中1 中2 中3 理科大地の成り立ちと変化三陸ジオパークを活用したＥＳＤ授業【実践事例】（大船渡市立越喜来中学校）
小６総合的な学習の時間プログラミングから学ぼう【実践事例】 (明石市立林小学校）
小４理科電気のはたらきモーターを速く回すかん電池のつなぎ方を考えよう【実践事例】 (下関市立向山小学校）
高卒クラス徹底サポートコースロイロノートを使用したクラス連絡と遠隔指導【実践事例】 (駿台予備学校）
中１中２中３社会「現代社会と私たちの生活」世界へ発信！ＳＤＧｓ世界同時授業～持続可能な社会を目指して～【実践事例】 (蘇州日本人学校）
小4 総合的な学習の時間国際理解を深めようロイロノートを生かした他校との交流活動【実践事例】 (シドニー日本人国際学校）
高1 情報組み込み技術組込みシステムの特徴を学ぶ【実践事例】（鹿児島県立加治木工業高等学校）
小4 学活ジェンダーについて考えよう【実践事例】（坂出市立西庄小学校）
小5 算数円と多角形正六角形の作図方法を説明しよう【実践事例】（坂出市立林田小学校）
高1 コミュニケーション英語I 英文の読解自分で学ぶ・人から学ぶ【実践事例】（山脇学園高等学校）
中１数学身のまわりの立体の分類　空間図形【実践事例】棚倉町立棚倉中学校　生方　彰
高1 社会未来のコンビニを提案しよう【実践事例】（神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校）
高２現代社会ロイロノートを活用した環境問題レポート報告会【実践事例】 (愛媛県立津島高等学校）
中1 数学反比例: 面積一定の長方形の縦と横の長さの関係から反比例の関係を見いだし，反比例の意味を理解します【実践事例】（五所川原市立五所川原第二中学校）
高２情報ビジュアルプログラミングを通じて問題解決策を考える【実践事例】私立暁高等学校3年制　田中　勇士
高１国語国語総合(現代文) 短歌の読解【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
小６理科変わり続ける大地【実践事例】小値賀町立小値賀小学校　須藤泰平
高１総合探究自由研究プロジェクト　～探究事始め～【実践事例】 (聖ウルスラ学院英智高等学校）
高1 コミュニケーション英語I 英語表現能力を高めるための指導～リテリング活動の振り返りを通じて～【実践事例】（愛媛県立大洲高等学校）
高1 数学二次関数の最大・最小生徒同士が伝えあうことを通して理解を深める【実践事例】（長野県須坂高等学校）

実践報告

関連ページ