小１ 算数 ちがいのかずをしらべよう。 のこりはいくつ ちがいはいくつ 【授業案】 四天王寺大学教育学部 猪塚胡李
| 学年 / 教科 | 小１/算数 |
| 単元 | のこりはいくつ ちがいはいくつ |
| 指導要領 | Ａ(1)数の構成と表し方 |
| 教科書会社 | 学校図書 |
| 授業者 | 猪塚胡李（四天王寺大学教育学部） |
| 投稿日 | 2026年2月13日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
本授業では、予想→並び替え→式作り→ふりかえりという流れを通して、数の違いを具体的に捉える力を育てることを目指しました。自分の考えを操作しながら表現すること、自分と友だちの考えを比べて学びを深めることをロイロノートで行うことにより、すべての児童が「分かった」「できた」と感じられる授業になるよう工夫しています。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】予想する。
配布されたロイロノートの資料を見て、うしとうまどちらが多いか予想する。
【展開2】絵の並び替え。
バラバラだと数えにくいことを分かち合い、自分が分かりやすいように並び替える。
提出・共有し、自分と違う考えに気づく。
共有したことを基に、もう一度自分の考えを表し直す。
【展開3】並び替えた絵を見て、式を考える。
動物を移動したノートに式と答えを書き込む。
応用として、どのように考えたかもノートに書き込む。
提出・共有し、全体で答えを導き出す。
【展開4】ふりかえり。
本時の振り返りとして、２つのことが分かったか・出来たかを自己評価し、学んだことを再確認できるようにする。
選択制にすることで、全員が自己評価できるようにする。
