小３ 算数 算数ライバーになろう！ どんな計算になるのかな（啓林館） 【授業案】 東浦町立緒川小学校 牧春人
| 学年 / 教科 | 小３/算数 |
| 単元 | どんな計算になるのかな（啓林館） |
| 指導要領 | 「A 数と計算」乗除の演算決定 |
| 教科書会社 | 啓林館 |
| 授業者 | 牧春人（東浦町立緒川小学校） |
| 投稿日 | 2026年7月29日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
児童が「算数ライバー」になりきる設定で学習意欲を最大化し、画面録画を用いた表現の楽しさを引き出しました。各自のペースで進む自由進度学習や、共有時の参加スタイル（ライブ・コメンテイター）の自己決定など、児童主体の学びを実現しています。生徒間通信を使った相互評価など、ICTを必然性をもってフル活用し、個別最適で協働的な学びを両立させている点が最大の魅力です。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】分りやすい説明のポイントを確認しよう
単元の見通しをもつためのガイダンスをスライド資料をもとに行った。後の活動を見据え、「説明シート」で教科書の例題を解説し、説明方法を確認した。
【展開2】問題テンプレートを選んで作問しよう！
教科書の例題を基にした「問題テンプレート」を配付した。児童は自身の興味・関心に応じて、オリジナル問題を作問した。
【展開3】分かりやすい説明をクリエイトしよう！
「説明シート」を配付し、児童は立式を行うとともに、説明に用いる図を作成した。画面録画機能を用い、完成したシートをレーザーペンで示しながら説明を収録し、提出箱へ提出した。
【展開4】ライブタイムで互いの動画を見合おう！
互いの動画を見合う「ライブタイム」を設定した。提出箱の動画を視聴しカードを贈るコメンテイタースタイルか、ラーニングスペースで動画を用いて対面で説明するライブスタイルのいずれかを自己選択し、活動した。
