小４ 理科 晴れの日の1日の変化 1日の気温と天気 【授業案】聖籠町立山倉小学校 吉田 大輔
| 学年 / 教科: | 小４ 理科 |
| 単元: | 1日の気温と天気 |
| 指導要領: | B 生命・地球（4）天気の様子 |
| 教科書: | 学校図書 |
| 授業者: | 吉田 大輔（聖籠町立山倉小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
シンキングツールの効果を単発で終わらせることなく、かけ算的に引き上げる組み合わせの授業展開を提案します。練り上げられた教師の発問を通して、子どもたちの話し合いが広く浅くの多角的思考から狭く深くの多面的思考へ切り替えられていきます。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】多角的な思考
晴れの日の人、チューリップ、うさぎの朝、昼、夕方の様子を多角的に比較して、気付いたことをデータチャートにまとめる。
【展開2】課題の焦点化
データチャートをもとに話し合い、どれも昼だけ様子が異なることに課題を焦点化する。
【展開3】多面的な思考
なぜ昼だけ様子が違うのかについて多面的に考え、情報分析チャートにまとめて話し合う。
【展開4】観察への動機づけ
本時の学びを次時の観察へ動機づける。
