シンキングツールの授業実践事例

シンキングツールの授業実践事例


【オススメ事例👀】
小5 社会 これからの食料生産とわたしたち【実践事例】（天童市立寺津小学校）
小4 理科 ものの体積とあたたまり方【実践事例】（京都教育大学附属桃山小学校）
（立命館守山中学校・高等学校）ヨーロッパの農業【実践事例】
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◆小学校
小6 社会 武士の世の中へ 平安時代後期、武士はどのようなくらしをし、どのような願いをもっていたのか情報分析チャートを使って考える【実践事例】（名古屋市立白水小学校）
小3 社会 店で働く人と仕事【実践事例】（名護市立小中一貫教育校 屋我地ひるぎ学園）
小5 総合 やさしいまち【実践事例】（戸田市立戸田第二小学校）
小6 国語 宮沢賢治「やまなし」「イーハトーヴの夢」【実践事例】（台北日本人学校）
小6 社会 三人の武将と天下統一【実践事例】（ノートルダム学院小学校）
ベン図で比べる魚の違い＆「ふりこ」の綱渡り　梅下博道先生（ノートルダム学院小学校）　※ロイロ超スクールでの特別授業
小２ 生活 生き物となかよくなろう！【実践事例】（高島市立朽木東小学校）
小6 国語 ただの発表会にさせないためのロイロノートの活用【実践事例】（香港日本人学校香港校小学部）
小6 日本と世界のつながり オリンピック競技【実践事例】（日出学園小学校）
（名古屋市立白水小学校）大化の改新後、どのようにして天皇が権力を高めていったのかをピラミッドチャートを使って考える【実践事例】
小学校 社会 自分が学びたい課題は何か、資料を元に見つけて説明しよう　〜明治後半から大正時代〜【実践事例】（熊本市立楡木小学校）
小5 社会 水産業のさかんな地域 これからの水産業の発展のために必要なことを考えて、プレゼンします【実践事例】（台北日本人学校）
小5 総合 地域の魅力を再発見して発信しよう【実践事例】（京都市立錦林小学校）
小5 理科 植物の発芽と成長 ～発芽に必要なものを探そう：対照実験～【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）

◆中学校
（蘇州日本人学校）シンキングツールの活用による，SDGsを目指す授業～考えの可視化，共有から，思考の深化～【実践事例】
【公開授業レポート】中２数学：シンキングツールで解法を考えよう！行橋市立行橋中学校　徳田卓也先生
中1 社会 北海道地方【実践事例】（愛光中学・高等学校）
中3 理科 自然環境のミカタ！Stage.3 〜生物同士の贈り与る関係性〜【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中2 社会 世界と比べた日本の地域的特色　資源や産業の特色【実践事例】（仙台市立広瀬中学校）
中2 社会 シンキングツールを使って東京大学の入試問題を解いてみよう【実践事例】（愛光中学・高等学校）
中3 数学 拡大コピーに隠れた平方根を見つけよう【実践事例】（多治見西高等学校附属中学校）

◆高等学校
高2 物理 電磁気のまとめ パフォーマンス課題「コイル・コンデンサーの自己PR文を作ろう！」【実践事例】（大手前高松中学・高等学校）
中2 社会 繰り返される政治改革～享保の改革と寛政の改革 享保の改革を多角的な視点を踏まえて公正に評価しよう【実践事例】（広島城北中・高等学校）
高2 現代文 ロイロノート・スクールを活用し、考える力と書く力の涵養を図る【実践事例】（相洋高等学校）
高1 情報 「フェイクニュースを考える」【実践事例】（東奥義塾高等学校）井上嘉名芽

◆大学・その他
シンキングツール活用事例【文書作成指導！】ー客観的でわかりやすい文書が書けるように！ー
中級 日本語 『中級から学ぶ』第7課 【読解】「外見と中身」【実践事例】（Grandeur Global Academy沼津校）
「自分軸」をつくって、Happyになろう！横尾圭二先生（札幌龍谷）　※ロイロ超スクールでの特別授業

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