小６ 総合的な学習の時間 / 探究 行動で世界を変えるぼく、わたしの論文 【授業案】 開智所沢小学校 萩原 英耀
| 学年 / 教科 | 小６/総合的な学習の時間 / 探究 |
| 単元 | ーーーー |
| 指導要領 | 現代的な諸課題に対応する横断的・総合的な課題 |
| 教科書会社 | ーーーー |
| 授業者 | 萩原 英耀（開智所沢小学校） |
| 投稿日 | 2025年7月8日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
普段からシンキングツールやロイロノートを使いこなしている児童が多いため、こちらが意図しなくても進んでシンキングツールを使っていた。年間を通した単元なので、活動の核になる部分を中心にプロット図を作成した。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】SDGsについて調べる
SDGsについての現状を知る。
現状をした上で自分の興味あることを決める。
興味のあるテーマについて、なぜそのような問題が起きているのか仮説を立てる。
【展開2】フィールドワーク
第四次産業について活用している企業、街づくりを知る。
第四次産業を活用していくことで、解決できそうな課題はないか考える。
【展開3】アクション
自分たちでもできることを考える。
考えたアクションは実践可能か、効果があるか相互評価する。
アクションを実行する。
結果をまとめる。
【展開4】エキシビジョン
今まで調べてきたこと、アクションの結果などを論文にまとめる。
エキシビジョンで論文を発表する。
書いた論文を相互評価する。