高２ 保健 ライフステージと健康 生涯を通じる健康【授業案】大商学園高等学校 北澤 慎平
| 学年 / 教科 | 高２/保健 |
| 単元 | 生涯を通じる健康 |
| 指導要領 | 生涯を通じる健康ア（ア）イ |
| 教科書会社 | 現代高等保健体育 |
| 授業者 | 北澤 慎平（大商学園高等学校） |
| 投稿日 | 2025年4月24日 |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
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この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】ライフステージについて理解する
0歳から高校生になるまでの時間を振り返る。プロット図(左)で過去に転機となったイベントを書く。
ライフステージは４段階に分かれることを説明し、ライフイベントを各年代に分類する。
高校卒業後に起こるライフイベントを考えて、書く。
各ライフイベントが起こったときのメリットを青色のカードに書き込む。
【展開2】各年代における健康課題について理解する
今までにどんな病気や怪我をいつしたかグループで話合う
展開①で分類したライフイベントの背景にどんな健康課題があるか展開①で考えた内容と組み合わせて、ピンク色のカードに書く。
【展開3】ライフイベントと健康課題についての４コマ漫画を作成する
展開➀と展開➁で完成させたカードの中から、各年代より１つずつカードを選択する。
選択したカードの内容を１コマずつの漫画にする。
４コマ漫画のカードを繋げて提出箱に提出させて、共有する。
【展開4】より良い人生を歩むための社会的支援を理解する
各年代の公的支援制度にどのようなものがあるのかを調べる。
様々な公的支援があることを説明する。
各公的支援がどの年代にあてはまるものなのか展開➀➁で使用したシンキングツールに書き込む。
完成したカードを提出箱に提出する。
