⬅️ サポートに戻る
高校２年生
高校２年生
#高校２年国語
#高校２年数学
#高校２年理科
#高校２年社会
#高校２年英語
関連ページ
高等学校
高２ 国語 地域の課題解決を「伝える」 伝わるスピーチ【授業案】知徳高等学校 伊東 智絵
高２ 社会/地歴公民 ハンムラビ法典を読み解こう 古代オリエント世界【授業案】大商学園高等学校 岡本 開登
高２ 社会/地歴公民 西洋絵画からの読み解き ルネサンス【授業案】大阪私立 大商学園高等学校 丸本 章博
高２ 理科 物理における力の描き方の習得 いろいろな力【授業案】学校法人立命館守山高等学校 齋藤 孝
高２ 英語 直接話法と間接話法使えるようになろう！ 直接話法と間接話法 【授業案】 日本体育大学柏高等学校 橘井 到矢
高２ 数学 自然数の累乗の和の公式を体験的・視覚的に学ぶ 数列【授業案】立命館守山高等学校 北村啓明
高２ 理科 運動方程式の活用を学ぼう 運動方程式【授業案】立命館守山中学校・高等学校 水野翔太
高２ 英語 Debate【授業案】立命館守山高等学校 大矢 訓史
高２ 社会 農業の発達と分布について考えよう 世界の農林水産業【授業案】立命館守山高等学校 中川瑛太郎
高２ 社会 人物史から各時代を概観しよう Introduction【授業案】立命館守山高等学校 田辺記子
高２ 英語 理想の宿題 Homework 【授業案】立命館守山中学・高等学校 田中 海登
高２ 英語 コミュニケーション英語Ⅱ The Long Voyage Home【授業案】立命館守山高等学校 橋詰 龍
高２ 社会 物件探しから考察する災害リスク調査 GIS（地理情報システム）・防災【授業案】桐蔭学園高等学校 石橋 生
高２ 英語 革新的だと思う人物について発表しよう Lesson 4 Chanel's Style【授業案】大阪国際滝井高等学校 堺谷由希
高２ 理科 反発係数 運動量の保存【授業案】日本体育大学柏高等学校 熊井 允人
高２ 社会 『鳥獣戯画』の謎に迫ろう！ 院政と平氏の台頭【授業案】日本体育大学柏高等学校 小野寺涼
高２ 数学 共有ノートを使った定期考査対策 複素数と方程式・図形と方程式 【授業案】 大商学園高等学校 熊崎世奈
高２ 英語 マララのスピーチで教育を受ける権利について考える 【授業案】横浜隼人高等学校 横尾ゆかり
高１ 英語 買いすぎを防ぐ案を考えてみよう！ Power On I Lesson6 【授業案】 大商学園高等学校 青木 風音
高１ 英語 英検２級スピーキング対策 英検２級過去問題 【授業案】 大商学園高等学校 浅野 真司
高２ 社会 ヒンドゥー教と人々の生活の関わり 生活文化の多様性と国際理解 【授業案】 大商学園高等学校 青山 周平
高２ 国語 共有ノートで昔話朗読絵本をつくろう！ 古典に親しむ 【授業案】 都留文科大学 野中 潤
高２ 国語 『平家物語』における武士の生き様を知ろう 『平家物語』壇の浦の合戦 【授業案】 大商学園高等学校 福井翔馬
高２ 数学 等差数列の一般項を求めよう 数列 【授業案】 大商学園高等学校 下山 貴史
高２ 化学基礎 中和滴定実験 酸と塩基 【授業案】 大商学園高等学校 下川 恒太郎
高２ 英語 Speaking LESSON2 【授業案】 大商学園高等学校 峯松愛
高２ 国語 「山月記」李徴のその後を考える 山月記 【授業案】 大商学園高等学校 皆川隆平
高２ 国語 古文・漢文読解 『枕草子』「中納言参りたまひて」・『蜻蛉日記』・『源氏物語』「若紫」＋『文選』「論文」他 【授業案】 福岡雙葉中学校・高等学校 森田 亜紀
高２ 英語 シンキングツールを活用したライティング指導 Lesson 5 動詞を決める③【授業案】 東奥義塾中学校 小澤直史
高２ 英語 ポスタープレゼンテーションに挑戦しよう 【授業案】 兵庫県立宝塚西高等学校 上本 善之
高２ 英語 Landfill Harmonicの感想を英語で書こう Lesson3 Landfill Harmonic 【授業案】愛知県立杏和高等学校 髙羽 亜紀
高２ 理科 反応の速さとしくみ 物質の変化と平衡 【授業案】宮城県多賀城高等学校 間 健
高２ 数学 「半」転学習 （単元にとらわれない内容）【授業案】多治見西高等学校附属中学校 小木曽賢吾
高２ 社会 人間ってララララララララ～♪ 人間とは何か 【授業案】東京都市大学等々力中学校高等学校 川上望
高２ 数学 階差数列【授業案】桜林高等学校 石毛 秀樹
高２ 英語 Lesson 1 めざせ音読マスター！Lesson 1 Beyond Words【授業案】日本体育大学柏高等学校 曲竹 夏美
高２ 社会 開港とその影響 幕末の動乱【授業案】花園中学高等学校 伏木 陽介
高２ 英語 Our Ideal Ishi-Ko Project(理想の石山高校) Speaking - Presentation【授業案】滋賀県立石山高等学校 上田 麻綾
高２ 理科 単振り子と周期の関係を求める 単振動【授業案】香川県立高松西高等学校 仲地祥吾
高２ 理科 重力加速度を計測してみよう 物体の運動エネルギー【授業案】聖カピタニオ女子高等学校 犬塚 雄哉
高２ 理科 風の吹く方向を予想しよう 大気と海洋の運動【授業案】京都府立洛水高等学校 前川 直哉
高２ 社会 工業の変遷と立地 世界の工業【授業案】立命館守山中学校・高等学校 濱島 優大
高２ 英語 既習英文を音読しよう Reading Test【授業案】広島市立基町高等学校 溝田 開
高２ 英語 What is the most important thing in your life? L4 The World's Poorest President【授業案】愛媛県立松山中央高等学校 清水 歩美
高２ 社会 海洋プラスチック 環境問題【授業案】鹿児島県立大島北高等学校 齋藤孝誠
高２ 理科 脱・丸暗記！電池のしくみをマスターしよう！ ダニエル電池 【授業案】大手前高松高等学校 村田 真優佳
高２ 社会 「摂関政治」の形成過程と構造を理解しよう！ 【授業案】中京高等学校 長瀬凌輝
高２ 英語 エッセイライティング 英作文 【授業案】沖縄県立与勝高等学校 知念秀明
高２ 国語 更級日記 継母との別れ 【授業案】私立桐蔭学園高校 菱山隆晶
高２ 数学 箱の体積の最大値 微分法と積分法 関数の増減・グラフの応用 【授業案】愛知県立杏和高等学校 金子 敦
高２ 国語 実際に使って学ぶ情景描写・行動描写の効果 情景描写・行動描写【授業案】私立加藤学園高等学校 岩崎 夏萌
高２ 数学 分散・標準偏差 データの分析【授業案】日本体育大学柏高等学校 古池真理
高２ 数学 2直線の交点を通る直線の式のしくみを知ろう 2直線の交点を通る直線の方程式【授業案】藤村女子中学・高等学校 水谷涼
高２ 数学 漸化式から一般項を考える 漸化式と一般項【授業案】滋賀学園高等学校 為房 宏一
高２ 国語 李徴の「欠けるところ」を考えよう 山月記【授業案】藤村女子中学・高等学校 山口英恵
高２ 社会/地歴公民 人は一人では生きられない 公共と人【授業案】日本体育大学柏高等学校 吉村一彦
高２ 国語 漢詩で項羽の気持ちを理解する 四面楚歌【授業案】藤村女子中学校・高等学校 小野咲子
高２ 国語 子どもと一緒に考え、成長する大人 評論を読んで、文章の構成、展開、要旨を的確に捉えよう【授業案】加藤学園高等学校 設樂海斗
高２ 社会 アングロアメリカにていてまとめてみよう アングロアメリカの生活と文化【授業案】星の杜中学校・高等学校 三浦 学
高２ 国語 筆者が考える「母語」の限界について理解を深めよう 評論二「アイオワの玉葱」【授業案】私立福岡雙葉高等学校 森田 亜紀
高２ 理科 理想的なジェットコースターを考えよう考えよう 力学的エネルギー【授業案】神奈川県立湘南高等学校 山元 悠
高２ 国語 清少納言が感じた四季と自分が感じる四季を比べよう『枕草子』春はあけぼの 清少納言 【授業案】 福島県立平支援学校 稲田 健実
高２ 理科 波の干渉条件にたどり着け 波の性質 【授業案】日本大学東北高等学校 芥川 敦
高２ 社会/地歴公民 唐風文化と国風文化 律令国家の変容／国風文化【授業案】藤村女子中学・高等学校 小野 雅紀
高２ 数学 複素数の積と図形 複素数平面【授業案】藤村女子中学・高等学校 河野 秀人
高２ 国語 手紙文の書き方 メディアを駆使する【通信文を書き分ける】【授業案】中京高等学校 有賀香林
高２ 国語 文章の構成や展開を踏まえ、情報を整理しながら論理的に考察する 小説『ナイン』【授業案】中京高等学校 小林 雄太
高２ 理科 あつまれ どうぶつの骨 化石と地質時代【授業案】東京都市大学等々力高等学校 江口 大賀
高２ 国語 『姨捨』その後のストーリーを考える 古文 『大和物語』姨捨【授業案】茨城キリスト教学園高等学校 小野 愛子
高２ 理科 白色粉末を区別する方法を考える 物質とその成分【授業案】私立飛龍高等学校三島スクール 井桁 輝嵩
高２ 社会/地歴公民 朝廷政治の変容① 中世社会の成立【授業案】中京高等学校 井上萌音
高２ 理科 化学反応式と量的関係 物質の変化【授業案】中京高等学校 西尾一希
高２ 数学 等比数列の一般項 数列【授業案】中京高等学校 山田涼太
高２ 社会/地歴公民 地方政治の展開と武士 地方政治の展開と武士【授業案】宮城県宮城野高等学校 川崎 浩介
高２ 社会/地歴公民 最強といわれたモンゴル軍をなぜ撃退できた？ 蒙古襲来と幕府の衰退【授業案】福島県立修明高等学校 岡田 勇輝
高２ 国語, 中国語 所有を表す「有」のフレーズを学ぶ 中国語の所有について【授業案】加藤学園高校 渡邊 晶子
高２ 英語 単元のまとめとしてのリテリング CROWN Lesson1 Lost in Translation【授業案】横浜隼人高校 佐藤貴瑞央
高２ 数学 数列について考えパターンを認識する 数列【授業案】滋賀学園高等学校 為房宏一
高２ 英語 リテリングを中心に英語表現力のチェックと改善 CROWN Lesson1 「Lost in Translation」【授業案】横浜隼人高校 佐藤貴瑞央
高２ 国語 「蠅」横光利一 小説【授業案】大手前高松高等学校 江良 和孝
高２ 理科 低血糖と食事の関係 生物の体内環境【授業案】大商学園高等学校 山形 依舞
高２ 国語 言葉の奥深さを味わおう 物語を楽しもう『伊勢物語』「初冠」【授業案】大商学園高等学校 田仲孝之
高２ 英語 Lesson7 part1 同格を表す接続詞 The power of color.【授業案】大商学園高等学校 久門 章代
高２ 理科 細胞について 第一章 細胞【授業案】大商学園 清永 美佳
高２ 理科 真核生物と原核生物の違いをまとめよう‼ 細胞と分子【授業案】日本大学東北高等学校 原 健一
高２ 社会/地歴公民 占領と改革 占領下の日本【授業案】宮城第一高校 千葉博幸
高２ 数学 ２点間の距離 図形と方程式【授業案】大手前高松高等学校 白倉拓哉
高２ 社会/地歴公民 ３つの市民革命を比較しよう フランス革命とナポレオン【授業案】愛光中学・高等学校 濱口南
高２ 社会/地歴公民 享保の改革 幕政の改革【授業案】愛光高等学校 寺崎 仁樹
高２ 国語 文学の世界と繋がろう 『檸檬』【授業案】済美平成中等教育学校 飯田惇弥
高２ 理科 岩石の分類と岩石サイクル 第3章地球史の読み方 第2節地層の形成 D堆積岩とその形成【授業案】済美平成中等教育学校 谷本康知
高２ 社会/地歴公民 旧石器・縄文・弥生時代住むならどの時代 日本文化のあけぼの【授業案】済美平成中等教育学校 熊谷広行
高２ 社会/地歴公民 多様化する観光産業 第3次産業【授業案】大手前高松中学・高等学校 岡田 朋也
高２ 理科, 生物・生物基礎 生態系とその保全、物質の循環とエネルギ－、生態系のバランスと保全 生態系・生態系保全を中心に教科横断【授業案】滋賀県立河瀬中学校・高等学校 久保川剛宏
高２ 英語 ポスタープレゼンテーションをやってみよう FLEX English Communication Ⅱ Lesson 1～4【授業案】兵庫県立宝塚西高等学校 上本 善之
高２ 国語 四季の美しさについてまとめよう 『枕草子』春はあけぼの 清少納言【授業案】福島県立平支援学校 稲田 健実
高２ 理科 分子運動論を語ろう！！ 分子運動論【授業案】日本体育大学柏高等学校 熊井允人
高２ 国語 平家物語を力を合わせて読み解こう 平家物語【授業案】立命館守山中学校高等学校 川辺純子
高２ 国語 性善説性悪説 漢文 思想【授業案】立命館守山高等学校 有賀 康文
高１ 数学 確率の加法定理 場合の数と確率【授業案】高松中央高等学校 飯野 良仁
高２ 理科 波の現象を表現しよう 波【授業案】千葉明徳高等学校 彦田 勇人
高２ 理科 質量がわからない台車の質量mを求めよう 運動の法則【授業案】福島県立修明高等学校 田村圭
高２ 国語 敬語の使い方をマスターしよう 表現力を養う「相手に応じた言葉の使い分け」【授業案】北海道南富良野高等学校 近野 葉月
高２ 国語 羅生門探究と他作品比較 羅生門【授業案】日本体育大学柏高等学校 中山 功貴
高２ 理科, ESD（持続可能な社会を構築するための教育） オンライン南極授業 地球の環境【授業案】桐蔭学園高等学校 高野 直
高２ 英語 Let's share what you read with your classmates! Lesson 3 How Good Is Your Memory?【授業案】岐阜済美学院済美高等学校 山田 奈津岐
高２ 英語 アクティブイングリッシュラーニング Lesson3 Sagrada Fammilia【授業案】菊華高等学校 吉田浩二
高２ 国語 中島敦「山月記」の作品分析をしよう 近代的な小説Ⅰ【授業案】立命館守山中学校高等学校 都築武史
高２ 現代文Ｂ 言語活動編「メディアの特色を生かして表現する」言語表現「ロイロで川柳！」【実践事例】愛媛県立宇和高等学校 尾﨑 真紀
高１ 高２ 従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合 ～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校 定時制課程 森安 茂大_2
高２ 数学 普段の授業風景【実践事例】愛媛県立宇和高等学校 安永 裕
高２ 古典Ｂ 漢文「史記」をよむ（ジグソー法によるグループワークの実践）【実践事例】 名古屋市立山田高等学校 小川亜希子
高１ 高２ 従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合 ～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校 定時制課程 森安 茂大
高2 コーパス1800を利用した英語スキット動画作成【実践事例】（鹿児島情報高等学校）
高2 古典 『徒然草』第七十三段 兼好法師の目線から情報社会での生き方を考える【実践事例】（小樽双葉高等学校）
高2 英語 コミュニケーション英語Ⅱ 関係代名詞 新しい学力観を意識した英語力の育成【実践事例】（駿台学園中学校・高等学校）
高2 数学 データの分析 学習の確認と板書の工夫【実践事例】（愛媛県立新居浜商業高等学校）
高2 数学 ベクトルの図形への利用 ロイロノートを情報ツールの基幹とした授業の実践【実践事例】（小松市立高等学校）
高2 コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 An Encouraging Song 自分にとっての応援歌を英語で紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (神戸弘陵学園高等学校）
高2 英語 日本の科学者や発明家について情報を共有し、よい科学者や発明家に必要なものについて意見を出し合う授業【実践事例】（清真学園高等学校・中学校）
高2 理科 物理 力学 ロイロノートを利用した遠隔板書【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 数学 ロイロノートを活用し、日々の演習を充実させる【実践事例】（愛媛県立新居浜西高等学校）
高2 数学 数Ａ ロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 世界史 ルネサンス 世界史Aでのプレゼン資料作りによる内容理解【実践事例】（香川県立高瀬高等学校）
高2 英語 家庭法 If I had one million yen, … （もし100万円を持っていたら…）【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）
高2 化学基礎 無機化学（金属）の授業について【実践事例】 (西南学院中学校・高等学校）
高２ 英語 単語の学習，文法の復習 テキストカードを利用した教材作り【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 現代社会 ロイロノートを活用した環境問題レポート報告会【実践事例】 (愛媛県立津島高等学校）
高２ 国語 現代文Ｂ、古典Ｂ 教材の予習，小問題，補充解説，解答配信による学習【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 倫理 西洋近代思想 西洋近代思想のまとめ・振り返り【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 生物基礎 バイオームとその分布 植生の分布や特性を根拠として、動物の生息域の変化や行動について考える【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）
高２ 数学 数Ⅲ ロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 地理歴史（２年、世界史Ｂ） アフリカ分割 学習意欲の向上とともに、思考力・判断力・表現力を育むためのロイロノート活用【実践事例】 (高知県立窪川高等学校）
高1 高2 コミュニケーション英語I できることからまず始めてみましょう【実践事例】（長野県上田東高等学校）
高1 高2 数学 数列 反転授業の実施【実践事例】 （八王子実践高等学校）
高２ 国語 小論文・レポート入門 レッスン３ ～文章を読み取って書く～【実践事例】宮崎県立延岡青朋高等学校 定時制
高2 地学基礎 実験を通して密度差による海水循環について理解させる【実践事例】（愛媛県立松山西中等教育学校）
高2 倫理 西洋近代思想 習熟度の向上と定期試験対策のための問題演習（本校で独自に作成した１問１答形式の問題を用いて）【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 世界史 南北戦争 世界史Aでの資料配信、グループ活動による資料考察、内容理解【実践事例】（香川県立高瀬高等学校）
高2 世界史Ａ ルネサンス作品の鑑賞～イタリア=ルネサンスを中心に～【実践事例】（愛媛県立野村高等学校）
高２ 地理Ｂ オセアニア地誌 オセアニア州の地図作成【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 数学 極限 ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 国語 現代文B 暮らしの中のことば 若者言葉について考える【実践事例】 (愛媛県立土居高等学校）
高２ 世界史Ｂ 大航海時代 商業革命と価格革命 ～世界の一体化の始まり～【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高1 高2 英語 教科書の各課 コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ リテリングテスト～指導と評価の一体化に向けて～【実践事例】（京都府立鴨沂高等学校）
高2 地歴・公民 SDGｓを身近に捉える（日本の抱える課題の追究） ロイロノートを使って、統計資料を準備し、仮説の検証を行う【実践事例】 (京都市立塔南高等学校）
高2 数学Ｂ 数学演習【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 地理歴史 宗教改革～なぜルターは生き延び、その教説は新しい宗派となったのか？～【実践事例】（愛媛県立八幡浜高等学校）
高2 数学 微分法と積分法 数学Ⅱの微分法の学習における反転授業の試みについて【実践事例】（愛知県立熱田高等学校）
高2 数学IIB 複素数と方程式 数列 新型コロナによる休校措置期間における第２学年数学Ⅱ・Ｂの家庭学習について【実践事例】（愛知県立熱田高等学校）
高2 地歴（日本史） 占領下の日本 日本史の期末試験予想問題を「テスト」で作成する【実践事例】 (明治学院東村山高等学校）
高2 国語（現代文B）詩 「詩を鑑賞して感じたことを伝えよう」【実践事例】 (長野県岡谷東高等学校）
高２ 文系数学特講 入試問題演習【実践事例】 ( 石川県立金沢錦丘高等学校 ）
高２ コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 8 Part 1 【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高２ 数学Ⅱ 高３ 数学Ⅲ 領域（数学Ⅱ）楕円（数学Ⅲ） 領域を図示してみよう。 線分の内分点の軌跡はどのような図形になるのか。【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）
高２ 生物基礎 長期休業中の課題への活用【実践事例】 (愛媛県立宇和島東高等学校津島分校）
高2 現代文 ロイロノート・スクールを活用し、考える力と書く力の涵養を図る【実践事例】（相洋高等学校）
高2 社会 情報社会と情報モラル ディジタル情報と情報の活用 情報 - 情報モラルの主体的な探究およびBYODの活用【実践事例】（神奈川県立厚木高等学校）
高2 社会 中国の地誌 自分が興味のある分野を調べまとめたものを発表することで地域理解を深め、プレゼンテーション能力を高めます【実践事例】（愛媛県立東予高等学校）
高2 物理 電磁気のまとめ パフォーマンス課題「コイル・コンデンサーの自己PR文を作ろう！」【実践事例】（大手前高松中学・高等学校）
高校 数学 軌跡の方程式【実践事例】（石川県立内灘高等学校）
高2 国語「論語」の解釈を自らの体験を踏まえ、説明しよう【実践事例】（小松市立高等学校）
高2 国語 根拠に基づいて登場人物の心情を推測しよう【実践事例】（静岡県立浜松西高等学校）
高2 国語 夏目漱石「こころ」【実践事例】（星美学園中学高等学校）
高2 国語 ディベート（討論会）を行おう【実践事例】（日本体育大学柏高等学校）
高２ 数学 オリジナル解説動画を活用した「等式の証明」 等式の証明【授業案】福島県立修明高等学校 船島清治
高２ 国語 大きな課題を統計資料をもとに「自分事」ととらえる小論文作成 小論文・レポート入門【授業案】福島県立修明高等学校 小枝弘幸
高２ 英語 説明文から対話を作ろう Which Countries Have the Fastest Internet?【授業案】日本大学櫻丘高等学校 田中忠司
高２ 理科 中和反応と塩の生成 酸と塩基【授業案】日本大学東北高校 髙橋護
高２ 英語 ユニバーサルデザインについて調べて、紹介しよう Accessibility for Everyone 【授業案】私立三輪田学園高等学校 石上美樹子
高２ 社会/地歴公民 江戸時代の学問を調べよう！ 幕政の改革と宝暦・天明期の文化【授業案】私立桜林高校 亀山 裕司
高２ 国語 広告の基本的な構成を知ろう さまざまな文章１ 広告【授業案】静岡県立磐田西高等学校 太田拓実
高２ 社会/地歴公民 アフリカ食料問題解決に向け、どのような国際協力が有効か？ 人口増加と食料問題【授業案】桜林高等学校 榎本武輝
高２ 数学 期待値 場合の数と確率【授業案】静岡県立静岡商業高等学校 加藤隼人
高２ 数学 素数、素因数分解 第3章 数学と人間の活動 1.約数と倍数【授業案】尽誠学園高等学校 江口 力
高２ 音楽 鑑賞「青少年のための管弦楽入門」 オーケストラの楽器 【授業案】大商学園高等学校 西村 京子
高２ 体育 走り高跳び 陸上競技【授業案】立命館守山高等学校 伊藤有菜
高２ 家庭 自分の生活を振り返ろう 生活習慣【授業案】日本体育大学柏高等学校 小林萌子
高２ 保健体育 保健 バリアフリーについて考えよう 生涯を通じる健康 【授業案】 大商学園高等学校 目賀田 裕雄
高１ 保健体育 基本打ち 剣道 【授業案】 大商学園高等学校 川口剛史
高２ 情報 IoTを理解しネットワークを構築しよう！ ネットワーク・インターネットの仕組み 【授業案】 加藤学園高等学校 小山俊彦
高１ 保健体育 心肺蘇生法について学ぶ 安全な社会生活 【授業案】東奥義塾高等学校 奥谷 恭史
総合的な学習の時間 / 探究 ロイロノートでABD 【授業案】大手前高松中学・高等学校 合田 意
高２ 工業（電力技術）シーケンス回路図をつくってみよう！ シーケンス制御 【授業案】金沢市立工業高等学校 土田俊彦
高２ 情報 情報の信頼性を考えよう 情報の収集と信憑性【授業案】東京都市大学等々力高等学校 兒玉 雄佑
高２ 家庭科 これからの家庭生活と社会 自分らしい人生をつくる【授業案】静岡県立静岡商業高校 秋山裕子
高２ 福祉 "どう生きる"を"どう支えるか"を考える 尊厳を支える介護 【授業案】愛知県立杏和高等学校 後藤 静
高２ 保健体育 球技 サッカー【授業案】日本体育大学柏高等学校 山﨑将司
高２ 音楽 音色の工夫で異なる世界観を感じ取ろう 器楽【授業案】藤村女子高等学校 砂山瑞穂
高２ 情報 インターネットの魅力と問題 インターネットによるのめり込み【授業案】進徳女子高等学校 辻本 達也
高２ 総合的な学習の時間 / 探究 ダイヤモンドランキングで身に付けたい9つの力を知ろう ソーシャル・チェンジ・ファースト(探究学習の導入)【授業案】静岡市立清水桜が丘高等学校 小泉 龍馬
高２ 情報 行動計画をモデル化しよう モデル化とシミュレーション【授業案】愛知教育大学 津野 雅人
高２ 情報 著作物の取り扱いを学ぼう 情報社会【授業案】加藤学園高等学校 松井 実希
高２ 保健体育 守備力向上 ソフトボール【授業案】大手前高松中学高等学校 宇良翔太
高２ 商業 マーケティング【授業案】福島県立修明高等学校 梅宮彰
高２ 保健 高齢社会における問題・課題について考えよう 高齢者のための社会的取り組み【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校 山口 千尋
高２ 保健 結婚と健康 生涯を通じる健康【授業案】日本体育大学柏高校 高橋佑奈
高2 社会 地理 「21世紀が求める力」教科横断型のパフォーマンス課題に挑戦しよう【実践事例】（静岡県立韮山高等学校）
高2 総合的な探究の時間 課題探究 SDGs課題探究「ソーシャル・チェンジ」【実践事例】 (沖縄県立読谷高等学校）
高2 美術 ソーシャルデザイン 個々の土地の事例に合わせたアイディアを提案する【実践事例】（女子学院中学校・高等学校）
高2 総合的学習 探究学習 大学・専門学校の特色【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校）
高２ 情報 ビジュアルプログラミングを通じて問題解決策を考える【実践事例】私立暁高等学校3年制 田中 勇士
高2 古典Ｂ 漢文 「塞翁が馬」をよむ【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高2 情報「社会と情報」アカデミックスキルズ タイピングおよび表計算ソフトの課題提出【実践事例】 (八女学院中学・高等学校）
高2 総合 地域協奏（協創）プロジェクト【実践事例】（福岡県立八女高等学校）
高1 高2 部活動 ロイロノート・スクールを利用して，練習報告書のペーパーレス化。自作の報告書を利用して練習の可視化と効率化を図る。【実践事例】（樟南高等学校）
高2 マーケティング（商業） 販売促進 マーケティング「広告の計画と実施」～効果的な販売促進の手法や広告代理店の業務について考える～【実践事例】 (愛媛県立松山商業高等学校）
高２ 情報 社会と情報 情報社会と問題解決 情報発信 Webページのデザインを決めよう【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 保健体育 食品の安全を守る活動 食品の安全を守るために私たちがとる行動とは【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 総合的な学習の時間 進路探究(探究学習) 探究学習におけるロイロノートの活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 古典「旅立ちの心情を想像する」～唐詩に描かれた作者の心情を読み取らせる～【実践事例】（愛媛県立松山商業高等学校）
高2 総合 模擬国際会議 「模擬国際会議」で合意形成は可能か？-児童労働の解決に向けて-【実践事例】（上智福岡高等学校）
高2 物理基礎 自由落下 ICT機器を活用して重力加速度を測定する【実践事例】（北海道幕別清陵高等学校）
高２ 総合的な探究の時間 「校外学習に行こう」【実践事例】 (愛媛県立みなら特別支援学校）
高2 principia 課題探究 - スーパーサイエンスハイスクール（SSH）理数教育推進校の研究開発課題学校設定教科「PrincipiaⅡ」【実践事例】（神奈川県立横須賀高等学校）
高2 総合的な探究の時間（英語）「英語で自分の意思を伝える」ツールとしてのロイロノート【実践事例】 (札幌静修高等学校）
高2 古典Ｂ 古文 源氏物語（桐壺）テスト機能を用いた古典文法のチェック【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）
高2 探究 海外研修事前学習 課題研究のテーマについて調べて、内容を深めよう【実践事例】（千葉県立佐倉高等学校）
高1 情報 情報技術基礎/Cによるプログラミング，実習/制御実習 少人数のグループ学習で思考力や問題解決能力，コミュニケーション能力を養う【実践事例】（鹿児島県立鹿屋工業高等学校）
高２ 体育 「卓球」 撮影した動画から正しいフォームを身に付ける【実践事例】 (広島県立宮島工業高等学校定時制）
高２ 総合的な探究の時間 進路探究 自ら課題を見つけて調査・分析し、その結果を発表してみよう【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校）
高2 音楽 フレックススコアで器楽演奏を楽しもう【実践事例】（京都府立清明高等学校）
高校全学年 総合 生徒会活動における生徒の主体的な取り組み【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）
その他 進路指導 志望校を決めるまで（上級学校進学希望者向け）【授業案】福島県立修明高等学校 伊藤 芳樹
高２ 商業 ＣＶＰ分析の基礎 直接原価計算（その２）【授業案】福島県立修明高等学校 佐藤京治
高２ 保健 『家族計画と人工妊娠中絶』 生涯を通じる健康【授業案】福島県立修明高等学校 酒巻祐亮
高２ 農業（食品製造） 『身近な食品の科学』身近な食品に関する疑問 第２章 食品製造の基礎 ２身近な食品の科学【授業案】福島県立修明高等学校 渡部緑
高２ 農業（食品製造） びんの新デザインを考えよう 食品の包装【授業案】福島県立修明高等学校 新田 宏起
高２ 農業（総合実習） 棚倉町保健センター花壇デザインの作成 農業の各分野に関する総合的な実習【授業案】福島県立修明高等学校 緑川 雄太
高２ 保健 喫煙による健康への影響、喫煙対策、たばこの現状 喫煙と健康【授業案】三輪田学園高等学校 加藤 政雄
高校２年国語
Powered by Helpfeel