小２ 生活科 1年生がよろこぶ あそびを考えよう せかいでひとつわたしのおもちゃ【授業案】岐阜聖徳学園大学 前村風佳
| 学年 / 教科 | 小２/生活科 |
| 単元 | せかいでひとつわたしのおもちゃ |
| 指導要領 | ケ 遊びの工夫 —遊びに使う物を作ったり遊び方を工夫したりしなが ら，楽しく過ごすことができるようにする。 |
| 教科書会社 | 新興出版社啓林館 |
| 授業者 | 前村風佳（岐阜聖徳学園大学） |
| 投稿日 | 2026年3月9日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
1年生の実際の様子を手掛かりに遊びの良さや改善点を考える活動を重視した。様々な思考ツールを活用し、考えを可視化しながら話し合えるようにした。相手の立場に立って遊びをよりよくする学びに繋がる授業を目指した。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】課題を確認する
課題を読み、内容や目的を理解し、学習の見通しをもつ。
【展開2】１年生が楽しめる遊び方を考える
１年生が分かりやすく、安心して安心して楽しく遊べるように、個人で考える。
４人グループでルールや遊び方を話し合い、工夫する。Yチャートを使い、「１年生はどんな子か」「どんな遊び方だと楽しいか」「遊ぶとどうなりそうか」という視点で考える。
【展開3】１年生に遊んでもらい、様子を振り返る
工夫した遊び方で、１年生に実際に遊んでもらう。１年生の表情・行動・言葉をよく観察する。PMIを使い、「楽しそうだったところ＝よかったところ」を●で「こまっていたところ」を▲で表して整理し、それを受けた感想を書く。
【展開4】グループの中で代表を選び、１つ決める
４人グループの中でそれぞれのPMIをもとにだれでも楽しめるベスト オブ おもちゃゲームはどれかを話し合う。ピラミッドチャートを使っておもちゃゲームのカードを並べ、グループの代表を1つ選び、理由も合わせて書く。
【展開5】校長先生に提案する
４人グループで１つに決めた代表のおもちゃゲームを校長先生に提案する。グループで話し合ったそのおもちゃにした理由を校長先生が理解できるように分かりやすく話す。