小４ 総合的な学習の時間 / 探究 梅ジュースCMを作り、全校のみんなに発信しよう ぼくらの梅ジュース【授業案】横浜市立太尾小学校 早津 龍生
| 学年 / 教科 | 小４/総合的な学習の時間 / 探究 |
| 単元 | ぼくらの梅ジュース |
| 指導要領 | 情報活用能力の育成 プログラミング的思考力の育成 |
| 教科書会社 | 総合的な学習の時間 |
| 授業者 | 早津 龍生（横浜市立太尾小学校） |
| 投稿日 | 2026年4月24日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
シンキングツールを使うことで思考を整理し、考えをまとめやすくなります。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】梅ジュースのアピールポイントについて整理しよう
シンキングツール「ウェビング」を用いて、梅ジュースのアピールポイントについて整理する。個人→グループ共有
【展開2】CMの構成を考えよう
伝えたいアピールポイントを選び、それをもとにCMの構成を考える。個人
【展開3】CMを制作してみよう
動画編集アプリを用いて、これまでの活動の写真や動画を使ったり、新たに撮影したりしてアピールポイントが伝わるようなCMを制作する。個人・グループ
【展開4】活動の振り返り
お互いのCMの良さや感想を伝え合う。活動を振り返る。個人・全体
