中３ 特別活動 あなたの「働く理由」って？【授業案】三島村立三島大里学園 宮田 勝弘
| 学年 / 教科 | 中３/特別活動 |
| 単元 | ーーーー |
| 指導要領 | ⑶ イ 社会参画意識の醸成や勤労観・職業観の形成 |
| 教科書会社 | ーーーー |
| 授業者 | 宮田 勝弘（三島村立三島大里学園） |
| 投稿日 | 2026年9月30日 |
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作成者からのアピールポイント
ダイヤモンドランキングを作成する中で、「人生の先輩」として、複数教員が議論に参加したり、厚生労働省のデータを示したりすることで「生きた情報」を提示する場を設けました。生徒が働くことを「自分事」として捉えることができるよう展開の仕方を工夫しました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】動機付け：働く目的について考える
職場体験を控えた生徒に、「なぜ人は働くのか？」という問いを投げかける。
漠然としたイメージを言語化し、授業の動機付けとする。
【展開2】自分の価値観の可視化：ダイヤモンドランキングの作成
9つの理由カード（経済、やりがいなど）を、自分にとって大切だと思う順にダイヤモンドランキングツールで並び替える。
一番上の位置に置いた理由、迷った価値観の理由を記入する。
【展開3】価値観の共有：ダイヤモンドランキングの作成
ペアで自分のランキングを提出箱の「回答共有」で比較し、理由を説明し合う。
他者の価値観に触れ、働く意義には複数の側面があることに気づかせる。
複数の教員も議論に参加し、働く人の「生の声」を紹介した。
【展開4】教師によるまとめ・振り返り
生徒のランキング結果と、厚生労働省の「働く目的」の統計データ（お金が約6割など）を比較し、理想と現実の両面から考察を深める。
振り返りの記入
【参考資料】大学生等を対象にしたキャリア形成のためのガイドブック『未来の自分を描く』令和6年厚生労働省
