小３ 理科 チャレンジ！光のパワーで「困った」をグループで解決せよ ！ 太陽の光 【授業案】 敬愛小学校 梅下 博道
| 学年 / 教科 | 小３/理科 |
| 単元 | 太陽の光 |
| 指導要領 | Ｂ 生命・地球（1）(ｲ) |
| 教科書会社 | 大日本図書 |
| 授業者 | 梅下 博道（敬愛小学校） |
| 投稿日 | 2026年2月20日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
学習した内容を活用して、困りごとを解決するプロジェクト
単元の最後に自分たちの新たなものを創造する場
ただ作成するだけでなくルーブリックを意識して理科の学びにつなげる
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】授業の流れ・自分目標入力 授業の流れを把握・自分目標を考える。
授業の流れを把握する。
ルーブリックを全体で確認する。
各グループで、どの「こまった」を解決するのかを、共有ノートの閲覧で確認する。
【展開2】作戦タイム グループでアイディア出しなど
ミッションを解決するために、光のどの性質（まっすぐ進む、はね返る、集めるなど）が使えそうか、グループでアイデアを出し合う。
役割を決める。
【展開3】開発カード作成 共有ノートで作成
【条件】の説明を聞く。
作戦会議で固まったアイデアを、「開発カード」にまとめる。
どうしても行き詰まったグループは、スクール AIを活用しても良いことを伝える。
【展開4】この時間の振り返り スクールAIで自分目標と学びの振り返り
振り返りで自分目標、アイディア出しや開発カード作成など、スクールAIで本時について、自分の言葉で言語化する。
次の時間に、相互評価することを伝える。
注意
本記事では、生成AIとロイロノートを組み合わせて活用するためのノウハウを紹介しています。
ご紹介する内容は、特定のツール・サービスの利用を推奨するものではありません。
動画でご紹介した実践を実行する際には、必ず所属する学校や自治体の方針・ルールをご確認ください。
本記事でお伝えするのは、あくまで各種生成AIおよびロイロノートの活用のノウハウとなっております。各種生成AIの利用規約や各学校での運用可否については回答できません。
生成AIのサービスごとに利用規約やガイドラインは異なり、自治体・学校によっても対応方針が異なります。そのため、実際の利用にあたっては、最新の規約および校内のルールを必ず確認してください。