小３ 音楽 まつりばやしのとくちょうをかんじとろう 地いきにつたわる音楽でつながろう 【授業案】 品川区立第四日野小学校 川上晃子
| 学年 / 教科 | 小３/音楽 |
| 単元 | 地いきにつたわる音楽でつながろう |
| 指導要領 | B鑑賞 アイ |
| 教科書会社 | 教育芸術社 |
| 授業者 | 川上晃子 （品川区立第四日野小学校） |
| 投稿日 | 2026年9月27日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
音楽の鑑賞でロイロノートを活用しました。自分のペースで音楽を聴くこと。個々が書いた感じたことや、音楽の特徴のカードを全体で整理すること。共有して考えを広め深めることに使いました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】『神田ばやし』の鑑賞
『神田ばやし』の動画を楽器や音色に注目して聴く。
楽器や音色の特徴をまとめる。
曲の感じや、音楽の特徴について、個々やグループで考える。
曲の感じと、音楽の要素との関係を考えながらまとめる。
【展開2】地域神社祭囃子の鑑賞・体験
地域のお囃子会の方々をゲストティーチャーとしてお招きし、お話や演奏を聴かせていただく。
演奏を体験する部分のうたい文句(口唱歌)を練習する。
大拍子と横笛(音を鳴らす程度)を体験する。
体験の成果を発表する。
地域の方から子供達に伝えたい思いを語っていただく。
【展開3】地域神社祭囃子の特徴をまとめる
前回の鑑賞・体験を生かし、「大拍子」の」特徴を音楽的に整理していく。
「神田ばやし」の学習を生かし、「大拍子」の特徴を、感じ取ったこと、音楽の要素、それらの関わりについて考えていく。
【展開4】地域神社祭囃子の紹介文を書く
「大拍子」のはじめ、なか、おわりから1ヶ所選び紹介文を書く。
途中小グループで伝え合い、感想や、意見を言い合ったり、書き進められない子はアドバイスをもらったりする。
清書したものを写真に撮り、提出箱で共有する。
清書した紙は掲示し、「大拍子」の特徴が伝わってくるものにシールを貼り合う。
