小５　算数　「公倍数はかせ」になろう　整数【授業案】宇和島市立三浦小学校　崎須賀悠

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シンキングツールの一つである「座標軸」と「共有ノート」を活用することにより、互いの考えを共有するだけでなく、考えを修正し合ったり、広げ合ったり、深め合ったりすることができます。

・前時の公倍数の見つけ方を想起する。

・与えられた数によっては、倍数を全て書き出して公倍数を見つけることは大変だと気付く。

・より「速く」「簡単に」「正確に」公倍数を見つける方法を考えるという課題を持つ。

・３と８と12の公倍数を、小さい順に３つ見つけるという問題を理解する。

・ロイロノート上のカードに、自分なりの見つけ方と解答を記入する。

・記入した見つけ方を、「解く速さ」「解き方の簡単さ」「解き方の正確さ」という視点で自己分析し、それぞれの度合いに応じてカードの色を変えたり、座標軸上にカードを貼り付けたりする。

・共有ノート上の座標軸カードを開き、各自が自分の解き方を発表する。

・相手の解き方に質問したり、意見したりしながら、カードの色や座標軸上の位置について全員で再検討する。

・完成した座標軸上の配置を見ながら、より「速く」「簡単に」「正確に」公倍数を見つける方法について、全員で共通理解を図る。

・練習問題を解く。

・解き方や解答を、回答共有した提出箱を使って共有する。

・より「速く」「簡単に」「正確に」公倍数を見つける方法について、全員で確かめる。

・学習の振り返りを、回答共有した提出箱を使って共有し、学習内容の定着や深化につなげる。

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