小６ 国語 枕草子の特徴を生かして、「My枕草子」を書こう 言葉の文化①「春はあけぼの」【授業案】当麻町立当麻小学校 谷口太一
| 学年 / 教科 | 小６/国語 |
| 単元 | 言葉の文化①「春はあけぼの」 |
| 指導要領 | (3)我が国の言語文化に関する事項 ア 親しみやすい古文や漢文， |
| 近代以降の文語調の文章を音読するなどして，言葉の響きやリズムに親しむこと。 | |
| 教科書会社 | 教育出版 |
| 授業者 | 谷口太一（当麻町立当麻小学校） |
| 投稿日 | 2026年5月23日 |
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作成者からのアピールポイント
枕草子を読み解く活動と、児童が表現する活動で活用する思考ツールを統一することで、児童が思い描いた情景と随筆での表現に繋がりや見通しを持てるようにしました。また、生成 AIを活用することで、随筆の記述に加えて、画像も拠り所として、各々の児童の読み取った事柄や表現したい事柄を伝え合えるようにしました。そうすることで、交流を通した学びの一層の深まりをねらいました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】枕草子について知り、学習の見通しをもつ
「枕草子」について知る。
活動の見通しをもつ。
「春はあけぼの」を読み、書きぶりから情景を想像できる言葉をマップに挙げ、交流する。
マップに挙げた言葉をもとに、「春はあけぼの」から想像した情景を、AIを活用して生成する。（canva AIを使用）
【展開2】枕草子の記述を整理し、交流する
「枕草子」の夏、秋、冬を読み、書かれている内容を知る。
前時の活動をもとに、夏、秋、冬の中から一つ選び、情景を想像できる言葉をマップに挙げる。
マップに挙げた言葉をもとに、AIを活用して情景を生成する。
マップに挙げた言葉を、Yチャートに分類し、分類ごとに題名をつける。
【展開3】「My枕草子」を作る
「枕草子」の特徴について振り返る。
春〜冬の中から、自分が紹介したい季節を選択する。
選択した季節の良さを挙げ、前時に使用したYチャートに分類する。
Yチャートに挙げた季節の良さを繋げ、「My枕草子」を作る。
生成AIを活用して、随筆のイメージに合う画像を生成する。
【展開4】「My枕草子」を交流する
「My枕草子」を交流する。
お互いの「My枕草子」を聞き合い、「共感できる部分はどこか」や、「どんな情景を想像したか」など、感想を伝え合う。
