小６ 算数 順序よく整理して調べよう 場合の数【授業案】津市立誠之小学校 大川卓馬
| 学年 / 教科 | 小６/算数 |
| 単元 | 場合の数 |
| 指導要領 | D（2）起こり得る場合 |
| 教科書会社 | 東京書籍 |
| 授業者 | 大川卓馬（津市立誠之小学校） |
| 投稿日 | 2026年9月13日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
共有ノートを活用し、一人一人の考えを大切にしながら、みんなで考えをつなぎ、よりよい考えへと深めていくことができるようにしました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】めあてを立てよう
前時の児童の振り返りをもとに、既習事項を確認する。そして、対戦の組み合わせ方について疑問に思ったことを共有し、本時の課題への意欲付けを行う。
課題を把握し、課題解決への見通しをもつともに、本時のめあてを立てる。
【展開2】自分の考えをもち、考えを交流しよう
テキストに自分の考えを記入する。
テキストの色で自分の状況を明らかにする。
共有ノートで他者参照し、考えを交流したり、教え合ったりする。
【展開3】考え方のよさを見つけよう
解決方法を全体で交流する。
他者の解決方法に対して、納得、疑問、つけたしの3つの視点で意見を交流し、互いの解決方法のよさを見つける。
課題解決に向けて働かせた見方・考え方を価値づけていく。
【展開4】学びを確かめよう
自分の理解度に応じた、問題を選択する。
授業で学んだ知識や考え方を、別の場面や新しい問題に使って解決する。
自分の状況をテキストの色で示す。
共有ノートを参照し、教え合う。
【展開5】学びを振り返ろう
今日の授業で大切だと思ったこと/その他に考えたこと、気づいたことの視点で本時の学習を振り返る。
