小４ 道徳 花をさかせた水がめの話 自分の良さを見つけて伸ばす(個性の伸長)【授業案】薩摩川内市立亀山小学校 窪田 建
| 学年 / 教科 | 小４/道徳 |
| 単元 | 自分の良さを見つけて伸ばす(個性の伸長) |
| 指導要領 | A主として自分自身に関すること 4個性の伸長 |
| 教科書会社 | 学研出版 |
| 授業者 | 窪田 建（薩摩川内市立亀山小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
道徳では教師の発問が大切とされています。一方で教師だけが発問をし，子供達が問いを考えないというのは如何なものかと思い実践しました。問いづくりという過程があることで子供達が自問自答し，充実した人生を歩めるようになれたらいいなぁと思います。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】主題を提示し，問いをつくる
主題「自分の良さを見つけて伸ばす」を提示
資料を判読する。
問いづくりをし，提出箱で共有。
問いを決める。
【展開2】問いに対する答えをクラゲチャートを使って多面的に考える
サークルを作って問いや意見をつなぎ合う。
友達の意見を聞いていいなと思う意見を追加で書かせる。
教師はファシリテートに徹する。
【展開3】自身の長所と短所を振り返り，短所を強みにできないか考える
長所を赤，短所を青で書き出す。
短所を長所にリフレーミングできる。
ときは，→で繋ぐ。
【展開4】振り返りを提出しロイロで共有する。
振り返りを行う。
わがとも(わかった・がんばった・友達と・もっとしたい)で振り返る。
