小５ 社会/地歴公民 現在の米づくりの問題点と対応策 米づくりのさかんな地域【授業案】岐阜市立長良西小学校 福島 功二
| 学年 / 教科 | 小５/社会/地歴公民 |
| 単元 | 米づくりのさかんな地域 |
| 指導要領 | 内容（2）我が国の農業や水産業における食料生産 |
| 教科書会社 | 東京書籍 |
| 授業者 | 福島 功二（岐阜市立長良西小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
①問題点を見つける→②自分の考えたい問題を決め出す→③問題について調べる→④自分の考えをまとめる→⑤交流する→⑥自分の考えを深める。の授業の流れに沿ったシンキングツールの活用の仕方を工夫しました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】米づくりの問題点
現在の米づくりの問題点について、「米の生産量と消費量の変化」「農業で働く人の移り変わり」「耕地面積と耕作放棄地の変化」「農家の耕地面積と収入」の資料から見つけ、シートに書き出していく。
シンキングツールをダイヤモンドランキングに置き換え、自分で一番考えたい問題を決め出す。
【展開2】問題点に対する対策①
資料や本、インターネットを活用しながら、自分で考えたい問題に対して対応策などを調べる。
調べたことは、ウェビングマップにまとめていく。
【展開3】問題点に対する対策②
調べた対応策から、自分が考えたことをプレゼンにまとめる。
【展開4】交流・振り返り
提出箱を共有して、同じ問題点について考えた仲間や違う問題点について考えている仲間を見つけ交流する。
交流して感じたことをまとめ、学びを振り返る。
