小５ 理科 水の温度を変えると、水にとけるものの量はどうなるのか？ もののとけ方【授業案】海南市立日方小学校 松本拓也
| 学年 / 教科 | 小５/理科 |
| 単元 | もののとけ方 |
| 指導要領 | 物の溶け方 ア（ウ） |
| 教科書会社 | 啓林館 |
| 授業者 | 松本拓也（海南市立日方小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
食塩やミョウバンは決まった水の量にどれだけとけるのか、水の量や温度のちがいでどのようにとける量は変わるのかなど、ものを溶かす同じような実験が続く中で、児童主体で実験できるように工夫しました。共有ノートを使うことで、他のグループの実験結果を見ながら、ある程度の見通しを持って取り組むことができたように思います。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】予想する
水温が１０℃のときの実験から、水温３０℃や６０℃のときだと溶ける量はどうなるかクラス全体で予想し、話し合う。
【展開2】実験し、確かめる
１～６班で実験し、実験結果を表にまとめる。
共有ノートの表に書き込むことで、他の班の結果も同時に見ながら進めることができるようにする。
【展開3】実験結果をまとめる
各班から一人ずつ集まったA～D班を作り、実験した結果をそれぞれ報告しながらグラフを作り上げる。（ジグソー学習）
グラフをもとに、結果から分かることを話し合い、まとめる。
【展開4】結果からわかることを発表し、共有する
A～D班でまとめた結果からわかることを発表し、クラス全体で共有する。
結果から分かることをまとめる。
