中２ 理科 いろいろな化学変化の、化学反応式を解明せよ！ 物質の成り立ち【授業案】米子市立東山中学校 岩崎和巳
| 学年 / 教科: | 中２ 理科 |
| 単元: | 物質の成り立ち |
| 指導要領: | 化学変化と原子・分子 (ｱ)物質の成り立ち(ｲ)化学変化 |
| 教科書: | 未来へひろがるサイエンス２（啓林館） |
| 授業者: | 岩崎和巳（米子市立東山中学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
・生徒個人で原子・分子モデルの操作をできる場面を設定したことで、反応後にできる物質の予想に深まりが出たこと。
・レポート用紙（ロイロ）の単元を通して統一することで、生徒の取り組みが効率化できた。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】基礎学習
①１年生までに学習した化学変化をふりかえる。
②化学変化を物質名で表す。
③物質を化学式で表す。
④ロイロノートで原子や分子のモデルを操作しながら、原子・分子の数に着目して化学反応式を完成させる。
【展開2】課題の把握・仮説・計画
①めあて(Mission)「炭酸水素ナトリウムを加熱すると、どんな物質ができるが解明せよ！」を確認する。
②炭酸水素ナトリウムの化学式やモデルから、化学変化で何ができるか仮説をたてる。
③予測から、それぞれの物質をしらべるための手順を考え、実験計画を作成する。
【展開3】実験・考察・プレゼン
①考えた手順を確認する。
②安全に注意して実験を行う。
③結果をまとめ、結論を導き出す（ロイロ・自作根拠ー結論シート）。
【展開4】まとめ・ふり返り
①レポート共有し、理解を深める。
②レポートのまとめる技能を向上させる。
例）•適切な実験写真
文章のまとめ方
文字の色や、強調する工夫
レイアウト など