中１ 社会/地歴公民 鎌倉幕府はなぜ滅亡したのか？ 海から押し寄せる元軍ー元寇と鎌倉幕府の滅亡【授業案】四日市メリノール学院中学・高等学校 後藤 優貴
| 学年 / 教科 | 中１/社会/地歴公民 |
| 単元 | 海から押し寄せる元軍ー元寇と鎌倉幕府の滅亡 |
| 指導要領 | 歴史的分野 中世の日本 |
| 教科書会社 | 教育出版 |
| 授業者 | 後藤 優貴（四日市メリノール学院中学・高等学校） |
| 投稿日 | 2026年9月18日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
シンキングツールで可視化された情報をそのまま文章構成のアウトラインとして活用することで、生徒が歴史的因果関係を筋道立てて言語化できる設計を意識しました
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】元寇後の恩賞問題 元寇後の恩賞問題を捉え、幕府への不信感から本時の問いを設定する
教科書とワークシートを使って、直前に行った
御家人の恩賞問題を復習する。
元寇を通して発生した御家人の恩賞問題の発生を復習する。
元寇後の御家人側の思いを確認する。
【展開2】幕府・御家人・朝廷の抱える問題 Yチャートで幕府・御家人・朝廷の3者の課題や本音を多面的に整理する
Y字チャートを使い、幕府・御家人・朝廷の抱えた問題を整理する。
個人でY字チャートにそれぞれの回答をカードへ記入し貼り付ける。
完成したY字チャートをグループに共有しながら説明する
【展開3】幕府政治の衰退 ピラミッドチャートで滅亡の根本原因と直接の契機を分類・重み付けする
展開2の問題点と教科書本文を使用し、鎌倉幕府が衰退に至った経緯をピラミッドチャートにまとめる。
【展開4】鎌倉幕府滅亡までの過程整理 チャートの階層に沿って因果関係を文章化し、相互評価で思考を振り返る
個人で発問に対する答えを文章にまとめ提出する。
