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中学２年国語
中学２年国語
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中２ 国語 聞き上手になろう 【授業案】四国中央市立土居中学校 森井 洋介
中２ 国語 熟語の成り立ちの練習問題を作ろう 熟語の成り立ち【授業案】愛徳学園中学校 米田俊彦
中２ 国語 クマゼミ増加の原因を探る 多様な視点から/情報社会を生きる 【授業案】藤沢市立秋葉台中学校 荒川 翔
中２ 国語 気に入った短歌を紹介しよう【授業案】東京都市大学等々力中学校高等学校 荒川 智恵子
中２ 国語 言葉を比べよう 【授業案】北区立滝野川紅葉中学校 渡辺裕之
中２ 国語 走れメロス ディオニスはなぜ「ちょっと」遅れることをすすめたのか 【授業案】大手前高松中学高等学校 高林康公
中２ 国語 インタビュー名人になろう 聞き上手になろう～質問で相手の思いや考えを引き出す～ 【授業案】南風原町立南風原中学校 川上 志穂
中２ 国語 説得力のある提案をしよう プレゼンテーション 【授業案】笠間市立笠間中学校 白𡈽瑞樹
中２ 国語 メロスは勇者かどうか 表現を見つめて 走れメロス 【授業案】 藤沢市立村岡中学校 荒川 翔
中2国語
中２ 国語 振り返って見つめる 走れメロス（小説）【授業案】三輪田学園中学校・高等学校 千葉未緒
中２ 国語 武士の姿・生き方とは？ いにしえの心を訪ねる 扇の的ー「平家物語」から【授業案】岐阜市立長良中学校 加藤美佳子
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中２ 国語 作品に描かれる印象を読み取る 盆土産【授業案】岐阜市立藍川東中学校 水谷 華央
中２ 国語 文章を比較して筆者の意図を捉えよう 価値を語る〜「最後の晩餐」〜【授業案】世田谷区立太子堂中学校 原田涼子
中２ 国語 走れよ！メロス 『走れメロス』太宰治【授業案】京都市立神川中学校 椎葉 一勲
中２ 国語 論証法を駆使して論理的な文章を書こう！ 国語表現／意見文を書く【授業案】済美平成中等教育学校 安岡麻佑
中２ 国語 取材をして、新聞記事を書く 新聞が伝える情報を考える【授業案】済美平成中等教育学校 堀雄貴
中２ 国語 百人一首の解説動画を作ろう 百人一首【授業案】済美平成中等教育学校 濱田 和幸
中２ 国語 扇の的「平家物語」から いにしえの心を訪ねる【授業案】横浜市立今宿中学校 金子美和
中２ 国語 フォーマルな文章を作ろう その２ 表現を工夫して書こう 【授業案】北区立滝野川紅葉中学校 渡辺裕之
中２ 国語 フォーマルな文章を作ろう その１ 表現を工夫して書こう 【授業案】北区立滝野川紅葉中学校 渡辺裕之
中学校２年生
中学国語
中学校
国語科
中2 国語 声に出して味わう「平家物語」【実践事例】（お茶の水女子大学附属中学校）
中2 国語 君は『最後の晩餐』を知っているか（光村図書「国語２」）【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中2 国語 漢詩の風景【実践事例】（松阪市立三雲中学校）
特別支援学校 総合 大事なことを落とさずに聞いて書こう【実践事例】（茨城県立水戸飯富特別支援学校）
中2 国語 魅力的な提案をしよう 住む町紹介【実践事例】（筑陽学園中学校）
中2 国語 係り結びの法則 ロイロの教材配付・回収機能を活用したグループ学習【実践事例】（中村学園三陽中学高等学校）
中２ 国語 古典から今も昔も変わらない人間の「心」を読み取る ～日本語の美しさに着目して読む活動を通して～ 扇の的ー「平家物語」から【授業案】岡崎市立矢作北中学校 北村 友恵
中２ 国語 短歌の感想を伝えより良い表現を探す 短歌に親しむ/短歌を味わう【授業案】由布市立湯布院中学校 工藤 美佳
中２ 国語 湯中枕草子を作ろう 枕草子【授業案】由布市立湯布院中学校 工藤 美佳
中２ 国語 メロスと王の人物像の変化を捉える 走れメロス【授業案】多治見西高等学校附属中学校 原知里
中２ 国語 魅力を効果的に伝えよう 価値を語る【授業案】郡山ザベリオ学園中学校 中島有希
中2 国語 みんなで「書く力」を高めよう！ 自己／他者／物語 地上の道のようなもの【授業案】済美平成中等教育学校 濱田和幸
中２ 国語 魅力的な言葉は社会にどんな影響を与えるのか？ 見えないだけ【授業案】新渡戸文化中学校 酒井 雄大
中２ 国語 メロスの葛藤を読み取ろう 「走れメロス」【授業案】大手前高松中学•高等学校 山田康祐
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中２ 国語 登場人物のものの見方や考え方を捉える いにしえの心を訪ねる 扇の的 ー「平家物語」から【授業案】土岐市立土岐津中学校 大嶽 慧至
中２ 国語, 総合的な学習の時間 / 探究 探究のやり方を学ぼう！ 探究の授業（国語）【授業案】三輪田学園中学校、高等学校 依田 美希
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