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高校理科
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高１ 理科 新型コロナワクチン接種のメリット・デメリットを深めよう ヒトの体内環境の維持「免疫の働き」【授業案】立命館守山高等学校 八木 良明
高２ 理科 物理における力の描き方の習得 いろいろな力【授業案】学校法人立命館守山高等学校 齋藤 孝
高１ 理科 酵素のはたらきと性質 生物の特徴【授業案】立命館守山高等学校 澤田 功司
高２ 理科 運動方程式の活用を学ぼう 運動方程式【授業案】立命館守山中学校・高等学校 水野翔太
高１ 理科 生物濃縮 生態系のバランスと保全【授業案】島田樟誠高等学校 近藤正
高１ 理科 遺伝現象と遺伝子 遺伝子とその働き【授業案】立命館守山中学高等学校 脇田悟寿
高２ 理科 反発係数 運動量の保存【授業案】日本体育大学柏高等学校 熊井 允人
高２ 化学基礎 中和滴定実験 酸と塩基 【授業案】 大商学園高等学校 下川 恒太郎
高３ 理科 動物を分類して進化について考えよう 生物の系統と進化 【授業案】 福島県立修明高等学校 荒木智
高２ 理科 反応の速さとしくみ 物質の変化と平衡 【授業案】宮城県多賀城高等学校 間 健
高３ 理科 異性体を数えよう 有機化合物【授業案】広島城北高等学校 飯盛聡士
高１ 理科 病気の予防法を考える 免疫とさまざまな疾患【授業案】大阪府立金剛高等学校 岡田雄太
高１ 理科 自作小テスト～毎回の授業の始めと終わりに～ 単体・化合物・混合物【授業案】桜林高等学校 高島 聡吾
高１ 理科 ヒトの身体の調整 免疫【授業案】滋賀県立東大津高等学校 畦﨑 光
高１ 理科 地震に備えて 地震災害と防災【授業案】愛知みずほ大学瑞穂高等学校 桂 知弘
高１ 理科 免疫のしくみ 免疫のシステム【授業案】愛知みずほ大学瑞穂高等学校 桂 知弘
高２ 理科 単振り子と周期の関係を求める 単振動【授業案】香川県立高松西高等学校 仲地祥吾
高３理科 実験のレポートをしよう！ 【授業案】安城学園高等学校 神谷 誠
高２ 理科 重力加速度を計測してみよう 物体の運動エネルギー【授業案】聖カピタニオ女子高等学校 犬塚 雄哉
高２ 理科 風の吹く方向を予想しよう 大気と海洋の運動【授業案】京都府立洛水高等学校 前川 直哉
高１ 理科 分子結晶・共有結合の結晶 化学結合【授業案】茨城県立那珂高等学校 実川 克彦
高３ 理科 異性体をかいて有機化合物の種類の多さを学ぶ【授業案】私立佐久長聖高等学校 小松 賢市
高２ 理科 脱・丸暗記！電池のしくみをマスターしよう！ ダニエル電池 【授業案】大手前高松高等学校 村田 真優佳
高１ 理科 物質量の計算 物質の構成 【授業案】大阪府立桜塚高等学校 井上幹太
高３ 理科 生殖に関わらない個体が子育てをするのは何のため？ 生物群集と生態系【授業案】藤村女子中学・高等学校 宮腰 一輝
高１ 理科 化学結合と結晶のまとめ 化学結合【授業案】中部大学第一高校 山田 崇仁
高１ 理科 教え合いチャレンジ（呼吸・光合成編） 呼吸と光合成【授業案】専修大学附属高等学校 橋本広大
高１ 理科 植生とその成り立ち、遷移を学ぶ 植生の多様性と分布【授業案】東京都私立桜丘高等学校 渡辺三智子
高１ 理科 力とそのはたらき 運動の法則【授業案】大商学園高等学校 坂本 光男
高１ 理科 youtube&ロイロノートで分離・精製法を学ぶ 純物質と混合物【授業案】大阪府立桜塚高等学校 井上 幹太
高２ 理科 理想的なジェットコースターを考えよう考えよう 力学的エネルギー【授業案】神奈川県立湘南高等学校 山元 悠
高２ 理科 波の干渉条件にたどり着け 波の性質 【授業案】日本大学東北高等学校 芥川 敦
高１ 理科 細胞の分化と遺伝子の発現について 細胞と遺伝子の働き【授業案】茨城県立明野高等学校 塚原千秋
高２ 理科 あつまれ どうぶつの骨 化石と地質時代【授業案】東京都市大学等々力高等学校 江口 大賀
高２ 理科 白色粉末を区別する方法を考える 物質とその成分【授業案】私立飛龍高等学校三島スクール 井桁 輝嵩
高２ 理科 化学反応式と量的関係 物質の変化【授業案】中京高等学校 西尾一希
高３ 理科 生活に役立つ機能性高分子 合成高分子化合物【授業案】中京高校 花田 雄亮
高１ 理科 合成速度・相対速度に関する問題を作成して、解き合おう 運動の表し方【授業案】大手前高松中学・高等学校 岡田勇慈
高１ 理科 実験計画を立て、実際に実験をしてみよう！ 生物の特徴【授業案】藤村女子中学高等学校 押本 愛実
高１ 理科 神経とホルモンによる調節 生物の体内環境【授業案】大商学園高等学校 加登 大河
高２ 理科 低血糖と食事の関係 生物の体内環境【授業案】大商学園高等学校 山形 依舞
高１ 理科 定期テストの予想問題を作ろう（運動の法則） 運動の法則【授業案】近畿大学附属和歌山高等学校 後藤友彦
高２ 理科 細胞について 第一章 細胞【授業案】大商学園 清永 美佳
高２ 理科 真核生物と原核生物の違いをまとめよう‼ 細胞と分子【授業案】日本大学東北高等学校 原 健一
高２ 理科 岩石の分類と岩石サイクル 第3章地球史の読み方 第2節地層の形成 D堆積岩とその形成【授業案】済美平成中等教育学校 谷本康知
高１ 理科 遺伝子とそのはたらきを理解しよう 遺伝子とそのはたらき【授業案】茨城県立水戸第二高等学校 髙木 薫
高１ 理科 あなたの言葉で伝える「獲得免疫」 3章 ヒトのからだの調節 3節 免疫【授業案】日本体育大学柏高等学校 大嶋 健資
高２ 理科, 生物・生物基礎 生態系とその保全、物質の循環とエネルギ－、生態系のバランスと保全 生態系・生態系保全を中心に教科横断【授業案】滋賀県立河瀬中学校・高等学校 久保川剛宏
高２ 理科 分子運動論を語ろう！！ 分子運動論【授業案】日本体育大学柏高等学校 熊井允人
高１ 理科 物体にはたらく力の関係を知る 力のつり合い【授業案】愛知啓成高校 各務 巧一
高２ 理科 波の現象を表現しよう 波【授業案】千葉明徳高等学校 彦田 勇人
高２ 理科 質量がわからない台車の質量mを求めよう 運動の法則【授業案】福島県立修明高等学校 田村圭
高２ 理科, ESD（持続可能な社会を構築するための教育） オンライン南極授業 地球の環境【授業案】桐蔭学園高等学校 高野 直
高１ 理科 JiTT授業法を用いた、波の伝わる速さについての授業 波の性質【授業案】福岡女学院高等学校 落合道夫
高１ 理科 野生のシカとヒトは共存できるのか 生態系とその保全【授業案】千葉明徳中学校・高等学校 奥村和男
高２ 理科 物質の成分と構成元素 物質の構成 【授業案】 科学技術学園高等学校 前田 由貴
高３ 生物基礎 体内環境としての体液 生物基礎の授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 愛媛県立宇和高等学校 都築 和美
高2 理科 物理 力学 ロイロノートを利用した遠隔板書【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高3 生物 免疫 日常生活で利用されている免疫反応について調べる【実践事例】（石川県立小松明峰高等学校）
高2 化学基礎 無機化学（金属）の授業について【実践事例】 (西南学院中学校・高等学校）
高２ 生物基礎 バイオームとその分布 植生の分布や特性を根拠として、動物の生息域の変化や行動について考える【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）
高１ 理科 化学基礎 ロイロノートを通して実験を身近に【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高１ 生物基礎 酸素の運搬（酸素解離曲線）【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
高2 地学基礎 実験を通して密度差による海水循環について理解させる【実践事例】（愛媛県立松山西中等教育学校）
高１ 理科 生物と光 目の構造と実体験から視覚に関する生理的現象の原因を理解する【実践事例】 (高知商業高等学校）
高２ 生物基礎 長期休業中の課題への活用【実践事例】 (愛媛県立宇和島東高等学校津島分校）
高1 地学基礎 地球環境と生物界の変遷 地質時代を相対年代で並べ替えて、各時代の特徴を理解しよう【実践事例】 （愛媛県立北宇和高等学校）
高2 物理 電磁気のまとめ パフォーマンス課題「コイル・コンデンサーの自己PR文を作ろう！」【実践事例】（大手前高松中学・高等学校）
（親和女子高等学校）反転授業の実施。「教わる」から「学ぶ」へ【実践事例】
高１ 理科 盲斑の実験からヒトの眼の構造の違いを考える 生命の科学 ヒトの生命現象【授業案】福島県立修明高等学校 松崎淳一
高２ 理科 中和反応と塩の生成 酸と塩基【授業案】日本大学東北高校 髙橋護
高１ 理科 夜中に目覚めてしまう悩みを解決してください 血糖値調節のしくみ【授業案】東奥義塾高等学校 田村 琢郎
高１ 理科 力学的エネルギー保存則を導く 仕事と力学的エネルギー【授業案】東京都市大学付属中学校・高等学校 大岩 幸平
高１ 理科 酸化還元反応の化学反応式を作ろう 酸化還元反応【授業案】滋賀県立守山高等学校 西本 千晃
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