ロイロノート・スクールサポート

高等学校

高３　数学　関数の連続性(入試問題にチャレンジ)　極限【授業案】　立命館守山中学校・高等学校　大井　峻輔

高３　英語　固定観念を見分けるには　教育・人生【授業案】東京都市大学等々力中学校高等学校　池田伸

高３　英語　ボランティア広告を発表しよう　Unit 11(情報検索、広告を読み取る)【授業案】日本体育大学柏高等学校　森中里衣

高３　英語　社会的な話題について意見を書こう　エッセイライティング【授業案】名古屋市立緑高等学校　田代悠子

高３　英語　プレゼン　私の紛争地支援　Only a Camera Lens between Us【授業案】立命館守山高等学校　石黒徹

高３　社会　トゥールミン法について学ぶ　議論の仕方を学ぶ【授業案】立命館守山中学校・高等学校　八反和之

高３　数学　数列の極限を理解する　極限【授業案】立命館守山高等学校　舘野秀明

高３　数学　2次関数の最大・最小　2次関数【授業案】大商学園高等学校　奥島崇司

高３　数学　分数関数のグラフを描けるようになろう　関数【授業案】東京都市大学等々力中学校高等学校　樋之津景子

高３理科動物を分類して進化について考えよう生物の系統と進化【授業案】福島県立修明高等学校荒木智

高３理科異性体を数えよう有機化合物【授業案】広島城北高等学校飯盛聡士

高３社会不平等条約について考えよう立憲国家の成立と日清戦争【授業案】日本体育大学柏高等学校梅野潤樹

高３社会政治家になれるなら戦後政治と政党【授業案】京都府立城陽高等学校木内　達弥

高３国語まぎらわしい語の識別古典文法【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校落合真佐美

高３英語 Benefits and Concerns about AI The Biggest Event in Human History...Or the Last?【授業案】立命館守山高等学校二宮拓哉

高３社会あなたの知らない世界の諸地域現代世界の諸地域【授業案】千葉県立東葛飾高等学校國貞洵

高３理科実験のレポートをしよう！【授業案】安城学園高等学校神谷誠

高３理科異性体をかいて有機化合物の種類の多さを学ぶ【授業案】私立佐久長聖高等学校小松　賢市

高３英語和文英訳大学２次試験対策【授業案】大手前高松高等学校金井良太

高３社会アメリカの抱える問題を歴史から探っていこう南北アメリカの発展【授業案】中京高等学校宮島あゆみ

高３　社会/地歴公民　犬猿の仲の薩長は何故手を組んだのか？　倒幕運動の展開【授業案】藤村女子中学・高等学校　北村莉梨花

高３　理科　生殖に関わらない個体が子育てをするのは何のため？　生物群集と生態系【授業案】藤村女子中学・高等学校　宮腰一輝

高３　国語　100字要旨を完成させよう　世間とは何か【授業案】藤村女子高等学校　本永悠人

高３　英語　非言語コミュニケーションを調べる　Communication without Words【授業案】藤村女子高等学校　古川貴士

高３　国語　「怖れ」の主題、テーマを考える　怖れ【授業案】藤村女子高等学校　須田千秋

高３　社会/地歴公民　４コマ漫画で整理する宥和政策と独ソ不可侵条約　ナチス＝ドイツの侵略と開戦【授業案】藤村女子中学高等学校　田邊泰智

高３　国語　アイデンティティについて考える　評論2「戦いの本質とは何か」【授業案】日本体育大学柏高等学校　深谷友輔

高３　社会/地歴公民　政党の役割　政治参加と世論形成【授業案】中部大学第一高等学校　安部勇太

高３　英語　環境問題について理解を深めよう　SDGｓの目標達成について【授業案】中部第一高等学校　田口斐悠

高３社会４業態の立地,経営の工夫を考える第２章産業と資源「第３節第三次産業」【授業案】群馬県立藤岡中央高等学校田中隆志

高３　英語　非言語コミュニケーションを理解しよう　Communication without words【授業案】藤村女子中学高等学校　竹内典子

高３　英語　将来就きたい職業について発表する　Lesson 9 Do You Like Your Job?【授業案】神奈川県立生田東高校　堀航大

高３　国語　分かりやすく伝える方法を知ろう！　国語表まとめ【授業案】私立済美高等学校　河北愛里

高３　国語　諸子百家の思想を伝える「理想の学校」をプロデュース　漢文　思想－諸子百家【愛】【授業案】宮城県宮城野高等学校　伊勢将聡

高３　英語　関係副詞　Lesson10 SDGs-Take Action!【授業案】中京高校　浅野貴哉

高３　理科　生活に役立つ機能性高分子　合成高分子化合物【授業案】中京高校　花田雄亮

高３　英語　Lesson 8 A Small Crime　物語文【授業案】茨城キリスト教学園高等学校　飯村貴洋

高３　英語　コミュニーケーション英語Ⅱ　Lesson 6【授業案】学校法人　大商学園高等学校　中島真梨

高３　国語　入試記述問題演習　新国語問題集　文学的文章【授業案】大手前高松高等学校　大須賀幸樹

高３　国語　現代文読解問題　現代文の記述力をつける【授業案】済美平成中等教育学校　村上弘倫

高３　英語　アメリカ大統領選挙　世界の政治【授業案】東大阪市立日新高等学校　長野麻由実

高３　国語　「自然」に対する複数の捉え方をまとめよう　村上陽一郎「新しいパラダイムを求めて」【授業案】福島県立修明高等学校　伊藤芳樹

高３　英語　解説を作ろう　Over All3 Unit1【授業案】常翔学園中学校・高等学校　福島伸典

高３　国語　表現力を上げよう【授業案】日本体育大学柏高等学校　大関健心

高３　英語　動詞と文型　Over All3 Unit1【授業案】常翔学園中学校・高等学校　福島伸典

高３　社会/地歴公民　公正な分配方法を考える〜生徒会予算の分配から〜　財政の仕組みとはたらき【授業案】立命館守山高等学校　峯松健太朗

高３　国語　夏目漱石のように小説と小論文で未来の自分と世界を描こう　「こころ」夏目漱石【授業案】立命館守山中学校・高等学校　太田知佳

高３数学共通テスト演習【実践事例】私立暁高等学校3年制　宮崎　朱里

高３古典Ｂ歴史物語を読む「大鏡・道真の左遷」「三大怨霊をプレゼンしよう」【実践事例】愛媛県立宇和高等学校　尾﨑　真紀

高３生物基礎体内環境としての体液　生物基礎の授業におけるロイロノートの活用【実践事例】愛媛県立宇和高等学校都築　和美

高２日本史Ｂ飛鳥の朝廷煬帝の意図を考察する【実践事例】愛媛県立宇和高等学校　今井　諒

高３政治・経済現代社会の諸課題【実践事例】 (小松市立高等学校）

高3 生物免疫日常生活で利用されている免疫反応について調べる【実践事例】（石川県立小松明峰高等学校）

高3 数学場合の数と確率、データの分析、整数の性質ロイロノートを活用した日々の授業と課題研究【実践事例】 (愛媛県立川之江高等学校）

高3 英語 Lesson17 The Shoe That Grows presentation【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）

高3 数学社会生活と数学どちらの福引きが有利か？【実践事例】（愛媛県立大洲高等学校肱川分校）

高3 現代社会現代の経済社会と国民生活第1章　現代の経済社会マネーリテラシー～起業しよう～【実践事例】（活水高等学校活水中学校）

高3 数学入試問題演習【実践事例】（千葉県立長生高等学校）

高２数学Ⅱ　高３数学Ⅲ　領域（数学Ⅱ）楕円（数学Ⅲ）領域を図示してみよう。　線分の内分点の軌跡はどのような図形になるのか。【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校）

高3 英語 Environmental issues ロイロノートでジグソーリーディング【実践事例】（愛媛県立松山東高等学校）

高3 地理模試を活用した調べ学習【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）

高校総合自己PRと面接【実践事例】（沖縄県立名護商工高等学校）

特別支援学校国語表現「川柳をつくる」【実践事例】（筑波大学附属聴覚特別支援学校）

高3 国語自己PRと面接【実践事例】（沖縄県立名護商工高等学校）

高3 国語現代文B・歌詞研究【実践事例】（日本大学鶴ヶ丘高等学校）

高３　数学　ウェイソン選択課題　集合と論理【授業案】東京都市大学等々力高等学校　伊藤幸太郎

高３　英語　新しい紙幣に載せたい人物について、英語で発表しよう　Lesson 6 New Banknotes【授業案】神奈川県立生田東高等学校　鈴木拓郎

高３　英語　教科書内容を基にskit(寸劇)を作ろう　A Lesson from Steve Job's Life【授業案】香川県立琴平高校　大河鷹

高３　社会/地歴公民　日本と清の共通点には、どのようなものがあるだろうか？　結び付く世界と日本の開国【授業案】奈良県立商業高等学校　山本浩大

高３　理科　ドップラー効果を楽しく深く理解しよう！　波【授業案】日本大学東北高等学校　渡邉玲奈

高３　社会/地歴公民　異なる知識を組みあわせて入試レベルの問題を解答する　自然環境と農林水産業【授業案】東奥義塾中学・高等学校　太田宏暁

高３　英語　How do emperor penguins bring up their babies?　Lesson 2 A Message from Panguins【授業案】埼玉県立飯能高等学校　長谷川誠

高３　社会/地歴公民　幕末の諸藩の動きを捉えよう　幕府の崩壊と明治維新【授業案】星の杜中学校高等学校　吉澤春菜

高３　英語　瀬谷ルミ子さんの魅力を伝える記事を書こう　Only a Camera Lens between Us【授業案】星の杜中学校・高等学校　小口夢乃

高３　英語　自分の気持ちを表現しよう　英語の挨拶や気持ちを表す言葉【授業案】横浜市立若葉台特別支援学校　山下奈々

高３　理科　金属イオンの定性分析　無機物質【授業案】私立三輪田学園中学校・高等学校　本間舞子

高３　国語　谷崎のエッセイを読む　客ぎらい【授業案】藤村女子中学高等学校　丸山将英

高３　数学　複素数平面で推しを見つけよう　複素数平面【授業案】日本体育大学柏高校　細川和哉

高３　社会/地歴公民　鎌倉時代の武士の社会を『一遍上人絵伝』から読み取る　中世を生きる人々【授業案】京都府立東舞鶴高等学校　山田陸人

高３　英語　購入するＴシャツを推薦しよう　Lesson5 Suggesting What to Buy【授業案】桜林高等学校　大竹亜実

高３　英語　英作文(和文英訳)　大学入試演習【授業案】三輪田学園高等学校　江口怜太

高３　社会/地歴公民　ユダヤ教とキリスト教　人間の存在や価値と宗教【授業案】埼玉県立飯能高等学校　蘆名伸明

高３　国語　資料を読み解き、論理的に主張する力を育む小論文執筆　小論文演習【授業案】梅光学院中学校・高等学校　川口駿純

高３　英語　変わり行く図書館とその取り組み　Library of the further 【授業案】大商学園高等学校　加島佳鶴子

高３　理科　試行錯誤と知能行動・・・学習　動物の行動【授業案】日本体育大学柏高等学校　布施裕人

高３　国語　事実に基づいて意見文を書く　一人で爆笑【授業案】同朋高等学校　武久英人

高３　理科　食品を五大栄養素に分類してみよう　食品と栄養素　【授業案】　兵庫県立姫路商業高等学校　西谷紗央里

高３　国語　自己の経験と関連づけて読みを深めよう　情報のメタ化　【授業案】　滋賀県立河瀬高等学校　三石弘明

高３　英語　観光大使として都道府県を紹介しよう！　Lesson 5 : Japan's Prefecture【授業案】静岡市立清水桜が丘高等学校　松村悠佑

高３　数学　2次関数の平行移動を体験しよう！　2次関数　【授業案】　水戸啓明高校　藤田太陽

高３　社会/地歴公民　イタリアとドイツの統一を比較して、国家間の戦争について考えよう　イタリアとドイツの統一【授業案】京都市立日吉ケ丘高校　白水優帆

高３　英語　英CⅢ　効果的な学習方法　【授業案】　済美平成中等教育学校　成谷周治

高３　社会/地歴公民　授業で生まれた「みんなの新たな問い」に答えよう！　世界の地形　【授業案】　神奈川県立生田東高等学校　蓮見和也

高３　理科　自己誘導　電磁誘導と電磁波【授業案】京都市立日吉ケ丘高等学校　田口凜子

高３　英語　ポリティカル・コレクトネスについて生成AIを使って理解しよう　Lesson5 political correctness【授業案】日本体育大学柏高等学校　大野陵太

高３　国語　自分の「色」を表現しよう　自己PRと面接【授業案】日本体育大学柏高等学校　新堀朔也

高３　社会/地歴公民　「善さ」と「正しさ」とは何か　現代社会と生き方【授業案】新潟県立新潟江南高等学校　加藤直樹

高３　情報　SNS利用の現状を明確にする　コミュニケーション　インターネットを利用したサービス【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高２　商業　原価計算　工業簿記【授業案】　大商学園高等学校　阪中　友浩

総合的な学習の時間 / 探究ロイロノートでABD 【授業案】大手前高松中学・高等学校合田意

高３家庭科〇〇の１日の献立を作成しよう生涯を見通した食事計画【授業案】静岡県立静岡商業高等学校土屋　結加

高３　家庭科（栄養）　『料理レシピ紹介サイト』を活用した青少年期の献立作成　青年期の栄養【授業案】福島県立修明高等学校　筒井浩美

高３家庭科野菜レシピコンテストにオリジナル弁当を応募しようフードデザイン実習【授業案】愛知県立杏和高等学校橋本宏恵

高３　商業　オリジナルロゴマークの作成　知的財産権【授業案】福島県立修明高等学校　荒川亮一

高３　芸術・音楽　自分の思いを表現しよう　からたちの花（歌唱）【授業案】愛知県立刈谷東高等学校　萩生真愛

高３　情報　著作権について学ぼう　情報に関する法規【授業案】大阪府立すながわ高等支援学校　荒田廣昭

高３商業販売促進の概要セグメンテーション（市場細分化）のアイディア【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校）

高3 物理電流が磁場から受ける力磁場中の荷電粒子の運動について考察する【実践事例】（岐阜県立郡上高等学校）

高3 工業第1章情報の表し方、第2節数の表し方、第3節2進数の演算新型コロナウイルス感染防止のための臨時休校中課題の解説と遠隔指導【実践事例】（愛媛県立新居浜工業高等学校）

高3 商業販売促進の概要ＳＷＯＴ分析【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校）

高3 総合ホームルーム活動におけるロイロノート・スクールの活用【実践事例】（愛媛県立川之江高等学校）

高3 古典無名抄「おもて歌」ロイロノートと古文【実践事例】（静岡県立磐田南高等学校）

高3 総合「ライフプランニング」マインドマップで脳内探究【実践事例】（樟蔭中学校・高等学校）

高３ロングホームルーム進路探究　対面、遠隔授業での諸問題解決の活用【実践事例】済美高等学校　馬場信孝

中3 総合進路について考える【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）

高3 生物地質時代の環境と生物の特徴をまとめ、プレゼンしよう【実践事例】（茨城県立古河第二高等学校）

高校全学年総合生徒会活動における生徒の主体的な取り組み【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）

高３　農業（食品製造）　クラスで作る発酵食品の分類表　発酵食品の製造【授業案】福島県立修明高等学校　伊藤正樹

高３　美術　『構成を考えよう』　トートバッグをデザインしよう（シルクスクリーンを使って）【授業案】福島県立修明高等学校　皆川陽宏

その他　進路指導　志望校を決めるまで（上級学校進学希望者向け）【授業案】福島県立修明高等学校　伊藤芳樹

高３　人権教育　大切な権利とは【授業案】埼玉県立飯能高等学校　髙峯祐一郎

高３　HR　デザイン【授業案】茨城キリスト教学園高等学校　照沼恵美

高３　情報　学校をPRする動画を作って発信しよう　情報デザインの実践【授業案】大手前高松中学・高等学校　合田意

高３　商業　商品企画書の作成　商品の企画【授業案】福島県立修明高等学校　佐久間香

高３　情報Ⅰ　情報社会の問題について話し合おう　情報社会の問題解決【授業案】桜林高等学校　佐々秀幸

高３　総合的な学習の時間 / 探究　志望大学への期待と現実のギャップを(少しだけ)埋めよう　進路探究　【授業案】　日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高３　総合的な学習の時間 / 探究　なぜ学ぶのか、その目的について身の回りから考えてみよう　進路探究【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高３　総合的な学習の時間 / 探究　大学での多様な学びを探究しよう　進路探究【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高３　情報　学校設定科目「発展情報」企業課題解決学習～評価を生徒とともに構築する～

高校３年国語

高校３年生

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