ロイロノート・スクールサポート

ロイロノート・スクールサポート記事一覧

小5 社会これからの食料生産とわたしたち「わたしたちの食生活の変化と食料生産」【実践事例】（奈良市立済美小学校）
小5 社会情報化した社会と私たちの生活【実践事例】（ひたちなか市立磯崎小学校）
小6 社会持続可能な社会の実現に向けて【実践事例】（大阪教育大学附属平野小学校）
小5 社会これからの食料生産とわたしたち【実践事例】（天童市立寺津小学校）
小6 社会三人の武将と天下統一【実践事例】（ノートルダム学院小学校）
小6 社会戦国の世から江戸の世へ【実践事例】（船橋市立中野木小学校）
小6 社会新しい日本、平和な日本へ～これからの日本を考えよう～【実践事例】（山口県山口市立徳佐小学校）
小6 社会天皇中心の国づくり～日本風の文化が生まれる【実践事例】（京都府亀岡市立南つつじケ丘小学校）
小6 社会貴族のくらし【実践事例】（京都市立藤城小学校）
小6 社会奈良社会見学（社会科・天皇中心の国づくり）【実践事例】（京都市立藤城小学校）
小6 社会江戸の町民文化【実践事例】（台北日本人学校）
小3 音楽旋律の特徴を感じとろう～メヌエット～【実践事例】（東海大学付属静岡翔洋小学校）
小5 音楽自分が考えたリズムを生かして、友だちと共有しよう【実践事例】（東海大学付属静岡翔洋小学校）
音楽科
小4 総合情報の集め方と評価【実践事例】（小林聖心女子学院小学校）
小4 総合人にやさしいまちづくり【実践事例】（山口市立白石小学校）
小5 総合オリンピアンに学ぼう【実践事例】（熊本市立白山小学校）
小5 総合地域の魅力を再発見して発信しよう【実践事例】（京都市立錦林小学校）
小5 総合やさしいまち【実践事例】（戸田市立戸田第二小学校）
小6 総合古河PRプロジェクト！人の集まる古河づくり【実践事例】（古河市立古河第五小学校）
小4 総合今、10歳の時【実践事例】（熊本市立白山小学校）
小6 総合修学旅行【実践事例】（台中日本人学校（台湾））
小6 総合世界の人々と交流し、世界のことをもっと知ろう【実践事例】（知多市立佐布里小学校）
小1 生活たのしさいっぱい、あきいっぱい【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
小2 生活どきどきわくわくまちたいけん【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
小2 生活「すてき」はっけん！まちたんけん【実践事例】（朝日町立さみさと小学校）
小2 生活町たんけんに行こう【実践事例】（台北日本人学校（台湾））
生活科
図画工作科
保健体育科（体育）
美術科
家庭科
小5 図画工作糸のこドライブ【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
小5 小6 図画工作デジタルポートフォリオ（制作記録）を作ろう【実践事例】（宝仙学園小学校）
小6 図画工作川の流れのように　～作品を鑑賞しよう～【実践事例】（山口市立徳佐小学校）
小2 体育つくろう！ＡＢＣダンス【実践事例】（新潟大学教育学部附属新潟小学校）
小6 保健生活習慣病はどうすれば予防できるか考えよう【実践事例】（熊本市立白山小学校）
保健体育科（保健）
プレゼン大会レポート　花園学園中学高等学校
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【英語高等学校】自動運転の倫理的ジレンマ（東福岡高等学校・今井先生）
【研修会レポート】遠隔で全国のアドバイザーと！！シンキングツール授業案作成研修会
小3 情報「プログラミングを生活で活用する」授業第１弾ロボットゲーム【実践事例】（日本女子大学附属豊明小学校）
小3 情報「プログラミングを生活で活用する」授業第２弾朝にすべきこと【実践事例】（日本女子大学附属豊明小学校）
小3 情報「プログラミングを生活で活用する」授業第３弾帰りの会の時間を守る【実践事例】（日本女子大学附属豊明小学校）
小3 情報プログラミング「ヒト型ロボットを活用して、よりよい学校にしていこう」【実践事例】（学校法人鶴学園なぎさ公園小学校）
小6 国語ただの発表会にさせないためのロイロノートの活用【実践事例】（香港日本人学校香港校小学部）
高2 地学基礎実験を通して密度差による海水循環について理解させる【実践事例】（愛媛県立松山西中等教育学校）
（北海道幌加内高等学校）ブタの眼球を解剖しよう【実践事例】
高2 英語日本の科学者や発明家について情報を共有し、よい科学者や発明家に必要なものについて意見を出し合う授業【実践事例】（清真学園高等学校・中学校）
小3 学活学級活動（２）【実践事例】（横浜市立西富岡小学校）
小学校総合驚くほど発表が上手くなる！朝学習時間を使って子どものプレゼン力育成術【実践事例】（茨城県古河市立上大野小学校）
小4 小5 保健命の教育【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
小1 小2 総合生活単元学習「お気に入りの秋のタペストリーを作ろう」【実践事例】（知多市立佐布里小学校）
小6 総合校外学習「狭山池の水鳥観察」【実践事例】（学校法人大阪初芝学園　はつしば学園小学校）
中1 国語話題や方向を捉えて話し合おう【実践事例】（仙台市立広瀬中学校）
中1 詩「夕焼け」を題材に話す【実践事例】立命館守山中学校・高等学校
中2 国語漢詩の風景【実践事例】（松阪市立三雲中学校）
中2 国語君は『最後の晩餐』を知っているか（光村図書「国語２」）【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中2 国語声に出して味わう「平家物語」【実践事例】（お茶の水女子大学附属中学校）
中3 国語話し合いで解決しよう【実践事例】（近畿大学附属高等学校・中学校）
中1 中2 国語国語科の実践事例【実践事例】（立命館守山中学校・高等学校）
中1 数学数学における反転授業例【実践事例】（近畿大学附属高等学校・中学校）
中1 数学一次関数の応用【実践事例】（立命館中学校・高等学校）
中1 数学式が表す量を、図を使って説明しよう【実践事例】（北谷町立北谷中学校）
中1 数学誰もが誰とでも学び合う【実践事例】（多治見西高等学校附属中学校）
中1 数学証明問題をみんなの前でわかるように説明しよう！【実践事例】（石川義塾中学校・学校法人石川高等学校）
中1 中2 数学式の計算 / １次関数【実践事例】（早稲田大学高等学院）
中2 数学数学における「逆転」授業【実践事例】（多治見西高等学校附属中学校）
中2 数学三平方の定理【実践事例】（鎌倉女学院中学校・高等学校）
中2 数学連立方程式の利用【実践事例】（鹿児島市立吉田南中学校）
中2 数学対称図形の美しさを活かしたオリジナルエンブレムを作ろう【実践事例】（立命館小学校・中学校・高等学校）
中2 数学図形の調べ方【実践事例】（愛徳学園中学校・高等学校）
中3 数学拡大コピーに隠れた平方根を見つけよう【実践事例】（多治見西高等学校附属中学校）
中2 数学一次関数【実践事例】（宮崎市立宮崎西中学校）
中3 数学センター試験を解いてみよう【実践事例】（金蘭千里中学校）
中3 数学 y＝ax²のグラフ【実践事例】（新潟県阿賀野市立安田中学校）
公立中学校で全校スピーキングテスト！ー三重県亀山市での挑戦ー
中1 英語英語の音読　個別指導【実践事例】（同志社中学校）
中1 英語 Writing, Speaking【実践事例】（立命館守山中学校・高等学校）
中1 英語リスニングからアウトプットへ【実践事例】（聖徳学園中学・高等学校）
中1 英語思い出の行事【実践事例】（京都市立向島中学校）
中1 英語継続して取り組む音読課題【実践事例】（多治見西高等学校附属中学校）
中1 英語オーストラリアの兄～人について紹介しよう～【実践事例】（京都市立向島中学校）
中1 英語英語3（分割授業：アクティビティに焦点を置いた授業）【実践事例】（慶應義塾中等部）
中1 英語ロイロノート・スクールを用いた「生徒による」テスト解説【実践事例】（常翔学園中学校・高等学校）
中2 英語プレゼンテーション３「好きなこと・もの」【実践事例】（京都市立向島中学校）
中2 英語 Unit3 「Career Day」【実践事例】（京都市立東山泉小学校・中学校）
中2 英語 “The Tale of Peter Rabbit”の世界にふれよう　～母の気持ちと子の気持ち～【実践事例】（高槻中学校・高等学校）
中3 英語プレゼンテーション「尊敬する人物について調べたことをまとめて発表をする」【実践事例】（京都市立下鴨中学校）
中3 英語 PROGRAM２　Volcanoes in Japan自己表現の発信をしよう【実践事例】（松阪市立三雲中学校）
中3 英語 Extensive Reading2 The Wisest Man in The World【実践事例】（古河市立三和北中学校）
中3 英語プレゼンテーション１「日本文化紹介」【実践事例】（京都市立向島中学校）
中3 英語 Program8 Clean Energy Sources【実践事例】（名護市立小中一貫教育校　屋我地ひるぎ学園）
中3 英語オーストラリア研修【実践事例】（山手学院中学校・高等学校）
販売パートナー様向けサイト
パスワードポリシー
【学校管理者】学校の年度の開始月を確認・変更する方法
【学校管理者】ユーザーIDを変更する
中3 英語興味のある国の通貨について調べ、その内容を発表しあい共有する授業【実践事例】（清真学園高等学校・中学校）
【ロイロWebフィルタ】管理ページにてフィルタのカテゴリや個別サイトの設定を行う
i-FILTER連携オプション
【ロイロWebフィルタ】不適切なサイトをカテゴリ毎と、個別に手動で禁止する運用
【ロイロWebフィルタ】先生が許可したサイトのみ閲覧可能にする運用方法
一人一台iPad授業実践：淡路市立志筑小学校
GIGAスクール構想には、なぜロイロノート･スクールが必要なの?
「とりあえずロイロ」キャンペーン
中1 理科寒冷前線のでき方を考えよう【実践事例】（近畿大学附属高等学校・中学校）
中学理科植物の呼吸を調べよう【実践事例】（滋賀県守山市立明富中学校）
中2 理科音と光の性質【実践事例】（鎌倉学園中学校・高等学校）
中1 理科水溶液の性質【実践事例】（守山市立明富中学校）
中2 理科植物細胞のつくりを観察しよう【実践事例】（つくばみらい市立小絹中学校）
中2 理科動物のなかま【実践事例】（船橋市立古和釜中学校）
中2 理科木を燃やすと軽くなり、鉄を燃やすと重くなる理由を説明しよう【実践事例】（沖縄県立与勝緑が丘中学校）
中2 理科生物の進化【実践事例】（長崎市立小ヶ倉中学校）
中2 理科 2本の電流同士が受ける力を考えよう【実践事例】（海城中学・高等学校）
中2 理科オームの法則・合成抵抗を考えよう【実践事例】（武蔵野女子学院中学校・高等学校）
中2 理科電流についての基礎的な知識を身に付け、実験を行う【実践事例】（守山市立守山北中学校）
中2 理科生命を維持するはたらき「唾液のはたらきを調べよう」【実践事例】（名護市立名護中学校）
中2 理科動物の分類【実践事例】（名護市立名護中学校）
中2 理科天気とその変化【実践事例】（日本女子大学附属中学校）
中3 理科宇宙の中の地球【実践事例】（守山市立守山北中学校）
中3 理科自然環境のミカタ！Stage.3 〜生物同士の贈り与る関係性〜【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中3 理科～酸、アルカリと塩～（化学変化とイオン）【実践事例】（名護市立名護中学校）
中3 理科自然環境の保全と科学技術の利用【実践事例】（和歌山大学教育学部附属中学校）
中3 理科教科書の内容を先生の替わりに説明しよう【実践事例】（東大阪市立弥刀中学校）
中3 理科元素について、英語で学ぶStudying elements in English【実践事例】（慶應義塾普通部）
大1 セミナー自己発見プロジェクト：ロイロノートを使って自分を素直に見つめ直す【実践事例】（大阪国際大学短期大学部）
プレスリリース
シンキングツール大研修会 in 福岡
中学歴史鎌倉幕府滅亡の原因を考えよう【実践事例】（大分県佐伯市立直川中学校）
中学地理画一化か多様化か、あなたはどちらを選択する？【実践事例】（大分県佐伯市立直川中学校）
中学社会中世社会から学ぶ現代社会の諸問題【実践事例】（佐伯市立直川中学校）
中学地理自然災害に備え、ハザードマップを使ってみよう【実践事例】（日本大学豊山女子中学校）
中学社会奈良時代の人々の暮らし【実践事例】（大阪学芸中等教育学校）
中1 社会世界の人々に日本を紹介しよう ― Japan Introduction ―【実践事例】（東洋大学附属牛久中学校・高等学校）
中1 社会縄文時代から室町時代までの変化を発表しよう～歴史分野の振り返り～【実践事例】（十和田市立第一中学校）
中１社会世界の諸地域 ―南アメリカ州―【実践事例】（仙台市立広瀬中学校）
中1 社会日本のさまざまな地域 ―日本の姿（時差の学習について）―【実践事例】（仙台市立広瀬中学校）
中1 社会北海道地方【実践事例】（愛光中学・高等学校）
中1 社会東北地方【実践事例】（大阪教育大学附属平野中学校）
中2 社会幕藩体制の確立：江戸時代はどんな時代なのか？【実践事例】（富士見丘中学校・高等学校）
中2 社会シンキングツールを使って東京大学の入試問題を解いてみよう【実践事例】（愛光中学・高等学校）
中3 市長選立候補者の政策を比較検討し、模擬投票をしよう【実践事例】（大分県佐伯市立直川中学校）
中2 社会世界と比べた日本の地域的特色　資源や産業の特色【実践事例】（仙台市立広瀬中学校）
中1 社会スーパーマーケットを手がかりに、現代社会の特色について自分の意見を発表しよう【実践事例】（長島町立川床中学校）
中3 社会価格のはたらきと市場経済（経済分野）【実践事例】（松蔭中学校・高等学校）
高2 世界史ルネサンス世界史Aでのプレゼン資料作りによる内容理解【実践事例】（香川県立高瀬高等学校）
公開授業レポート：親和中学校・女子高等学校
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中1 数学反比例: 面積一定の長方形の縦と横の長さの関係から反比例の関係を見いだし，反比例の意味を理解します【実践事例】（五所川原市立五所川原第二中学校）
【英語高等学校】物語のサマリーを作ろう（四天王寺学園高等学校伊藤先生）
【社会中学校】5人の戦国大名の共通点を見つけよう！（泉大津市立東陽中学校野田先生）
小3 国語サーカスのライオン文学的な文章における語彙を豊かにする指導 ~ロイロノートを利用した短文ブックの作成と活用を通して~ 【実践事例】（登米市立東郷小学校）
小5 算数正多角形と円周の長さ正多角形の内角の和を求める公式を作ろう【実践事例】（登米市立市東郷小学校）
達人の授業案紹介インタビュー
ロイロノート･スクールで働き方改革
年間300万円以上のコストダウン！ICTでペーパーレス化！経費も時間大幅カット！北鎌倉女子学園中学・高等学校の取り組み
iPad貸出校インタビュー　泉大津市立東陽中学校（西元先生）
中1 中2 中3 理科大地の成り立ちと変化三陸ジオパークを活用したＥＳＤ授業【実践事例】（大船渡市立越喜来中学校）
（親和女子高等学校）反転授業の実施。「教わる」から「学ぶ」へ【実践事例】
中学総合文字のデザイン－どんな文字が使われているかな？－【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中学総合色を学ぶ【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中学総合つたえる－公園を魅力的にするピクトグラムのデザインとサイン計画－【実践事例】（上越教育大学附属中学校）
中学美術「形と色の挑戦」（抽象形）【実践事例】（京都市立向島中学校）
中学家庭科オリジナルスープを作ろう「どんな時でもこの一杯！」【実践事例】（お茶の水女子大学附属中学校）
中学音楽曲にふさわしい表現を工夫して歌おう【実践事例】（新地町立尚英中学校）
中学総合 PREP（プレップ）法で事件を解決しよう【実践事例】（松阪市立飯高東中学校）
中学音楽ギター音楽に親しもう【実践事例】（南相馬市立小高中学校）
高校総合国際理解教育～外国の文化について調査をし、プレゼンテーションをする～【実践事例】（大阪学芸高等学校附属中学校）
中学総合学校の魅力を伝えよう【実践事例】（大阪学芸中等教育学校）
中学総合障害のある方と共に暮らす社会について考えよう【実践事例】（守山市立守山北中学校）
中学体育器械運動「マット運動」【実践事例】（名護市立名護中学校）
中学高校総合姫路研究【実践事例】（東洋大学附属姫路中学校・高等学校）
休校各校のアイデア　ロイロノート･スクールでオンライン授業・課題配信
【休校対策】札幌龍谷学園高等学校　横尾先生
【休校対策】愛光学園中学校・高等学校　松下先生
子どもたちが休校中に使える無料学習コンテンツまとめ
【休校対策】多治見西高等学校附属中学校小木曽先生
【休校対策】日本大学高等学校・中学校　田中先生
高2 総合地域協奏（協創）プロジェクト【実践事例】（福岡県立八女高等学校）
高1 高2 英語教科書の各課コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ　リテリングテスト～指導と評価の一体化に向けて～【実践事例】（京都府立鴨沂高等学校）
大1 ゼミ保育基礎演習研究レポートの作成（後編）【実践事例】（名古屋短期大学）
臨時休校中の子どもたちにオススメの遊び！
小4 社会琵琶湖疏水について理解を深める【実践事例】（光華小学校）
臨時開校ロイロ超スクール
【休校対策】大手前高松中学・高等学校
（個人版モニター）リモートワークによる業界研究発表会の準備【実践事例】
学校管理者について学ぶ
「クラス」と「授業」は自動でアーカイブされるようになりました
高1 地学基礎地球環境と生物界の変遷地質時代を相対年代で並べ替えて、各時代の特徴を理解しよう【実践事例】（愛媛県立北宇和高等学校）
（聖カタリナ学園高等学校）ロイロノートを活用した反転授業の実践【実践事例】
なぜロイロノートを選んだのか？！公立高等学校の先進校に聞いてみた
ロイロ超スクールをのぞいてみよう！
ラオスってどんな国？松下直樹先生（愛光中学高等学校）
折り紙で数学を楽しもう！園田毅先生（同志社中学校）
ＡＯ入試突破の秘策～合格する書類のつくりかた～山科祐一先生（親和中学校・親和女子高等学校）
不思議な魔方陣　吉本拓郎先生（札幌龍谷）
Look at the real world! 英語を使って世界をみてみよう　鈴木優子先生（高槻中学.高等学校）
減災学習　矢野充博先生（和歌山大学教育学部附属中学校）